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老师,这是我先拿到的!

10月22日 编辑 39baobao.com

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周四的区域活动又开始啦,孩子们像往常一样自己选择自己喜欢的区角开始玩起来。建构区是一个能体现孩子合作意识的区角,我们班的孩子也比较多的喜欢去建构区,他们在那里搭积木、造房子。从原来的只会造一层楼到现在会二层楼。语言区的孩子在安静地看图书,他们会一页一页地按页翻书。益智区的孩子正在玩有趣的转盘。看的表演区的孩子正在摆弄着小动物。我正想去看看表演区的孩子在表演什么?这时远处传来了呼喊声,我连忙去了建构区。一个女孩子说: 老师,这是我先拿到的,她抢我玩具。 另一个女孩子说: 是我先拿到的,她已经有一个女孩子的木头积木了,哼,不和你玩了。 于是,我问: 让我看看谁是谦让的乖宝宝? 两个孩子看了看对方孩子都拽着积木不放。这时

,另外一个在搭积木的男孩子说: 老师不是说了吗,大家要谦让,你们可以石头、剪刀、布来决定玩具归谁? 两个女孩听了男孩的话,点点头。一个女孩说: 那好吧,我们就来石头、剪刀、布。一次,谁赢了就是谁的。

这样的事情在区域活动中也常有发生。孩子就是这样一会儿不好,一会儿又和好了。我们的教育是想让孩子学会生活,学会谦让。那么就应该鼓励孩子想办法去解决自己发生的矛盾和问题。从而最终达到放手让孩子自己解决问题。这次区域活动结束后,我也把刚才的事情说给了班里的其他孩子听。问了他们如果是你遇到了这样的问题,你们会怎么做?孩子们都十分积极地举手发言。想出了好多的好办法。有的孩子说: 这个玩具把它放一边,大家都不拿。 有的孩子说: 可以2个人合作一起搭积木。 还有的孩子说: 石头、剪刀、布,谁赢了就是谁的。

中班下学期的孩子了,在面对这样的状况时,也有了自己的一些应对能力了。会尝试着自己去解决问题

,化解冲突了。

《纲要》中提到: 要让孩子亲身体验、实际操作、直接感知、感受做中学,玩中学,生活中学习的乐趣。 这样的矛盾也是孩子的一种亲身体验,可以让孩子知道玩具不是一个人的,是幼儿园的我们应该要学会分享。学会了与人分享我们才会有更多地朋友愿意和我们一起玩。

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