[英语语法教学Unit Grammar 教学课后反思]本课主要要求学生能掌握why的问句形式，并能对学过的wh问句做一个回顾和巩固。 课上我先带学生提取灰姑娘故事中的两个why句型，并通过朗读，观察，鼓励学生发现规则。并及时进行了...+阅读
21. ～てもさしつかえない
既然做某事也无妨，相当于てもいい
手術後の経過が順調だったら、来週は散歩に出てもさしつかえない。
如果手术后结果一切正常的话，下周出去散散步也无妨。
22. ～というふうに
（１） こういうふうに／こんなふうに
そういうふうに／そんなふうに
ああいうふうに／あんなふうに
どういうふうに／どんなふうに
表示这样，那样，怎样
そういうふうに／そんなふうに働いてばかりいると体を壊してしまうよ。
像那样工作的话会搞坏身体的。
（2） 动词辞书型／名＋というふうに 像这般的，表示举例
大学の図書館を誰でも利用できるというふうにすれば、いいと思う。
如果大学图书馆像这样子能让谁都借书就好了。
23. ～というもの
接时间后，表示一段时间都处于某种状态，“整整……”
彼女はここ１ヶ月というもの、授業を休んでいる。
她请了整整一个月的假没上课。
24. ～と言わず、 ～と言わず
A的场合B的场合（整体的两部分）都会发生后面的项。
“无论是……还是……”
部屋の中の物は机と言わず、いすと言わず、めちゃくちゃに壊されていた。
房子里的东西，无论是桌子还是椅子，全被砸得乱七八糟。
25. 普通形＋とは限らない 表示“也有可能不……”
否定形＋とも限らない 表示“也有可能……”
（个人认为此题重要）
例１：日本語が分かる外国人が必ずしも日本社会が分かるとは限らない。
会说日语的外国人也有可能不了解日本社会。
例２：しっかり鍵をかけないと、泥棒に入られないとも限らないから注意してください。
如果不上锁的话，有可能小偷会光顾，所以要当心。
26. ～とまでは言わないが／～とまでは言えないが
虽不能说……但是希望……
君自身の問題だから、「やめてしまえ」とまでは言わないが、
もう一度考え直してみたらどうだろうか。
那是你自己的问题。虽说我不能叫你放弃，但希望你重新考虑一下如何？
27. ～なくはない
有可能…… ； 也不是不……
山本さんはある日、突然会社をやめて周りを驚かせたが、あの人の性格を考えると理解できなくはない。
山本突然辞职，让周围人吃惊不小，不过想想他的性格，也不是不能理解。
28. 名詞＋ならいざしらず／はいざしらず／だったらいざしらず
如果是……还情有可原…… ； 如果……的话，则另当别论
新入社員ならいざしらず、入社８年にもなる君がこんなミスを犯すとは信じられない。
如果是新进员工也就另当别论了，可是一个有8年工龄的你却犯下这样的错误，简直难以置信。
29. ～なんと（なんて）いう～だろう
是多么……啊！
何かにつけて面倒を見てくれた木村さんはなんという／なんていう親切な人だろう。
处处为我着想的木村小姐是一位多么热心的人啊。
30. 名詞＋におかれましては
接在地位身份高的人的名词后，用于问候该人的健康状况等场合，语法意义和「には」「にも」相同。
先生におかれましては／には／にもますますお元気そうで何よりです。
老师贵体安康，这对我们来说是兴的事。
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