[英语六级听力评分标准详解]英语六级710分转化为100分算法： 作文：15分 快速阅读：10分，每小题1分，共10题 听力长短对话：25分，每小题1.0分，共25小题 听力综合听写：10分，前8个单词每个0.75分，后三个句子共4分 仔细阅...+阅读
洛基英语确认：2013年大学英语四级、六级评分标准：
大学英语四六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
英语四六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力（20%）、阅读 （40%）、综合（25%）、作文（15%）。
各单项报道分的满分分别为：听力142分；阅读284分；综合178分；作文106分。各单项报道分相加之和等于报道总分。
四六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。
怎样才能学好英语
先别急，这是真的，今天没什么时间就简单说说。。 首先我的英语水平：讲纯正美语，看英文原著，看英文原声电影不需要字幕。告诉大家我的一些心得。 因为英语和汉语太大不同，让很多人看着一个个字母太有距离感，总觉得自己一辈子也学不好，说不顺。其实生活中鬼佬用的句型只有2到3个而已。掌握了规律。可以不变应万变。 句型主要是： be doing (have been doing ) have done 美国人每句话都是这2个句型，可以表达各种情况各个时间的事情。只要你掌握它们的用法。万事OK --关于背单词。有人说不会背单词，背了也记不住。我要告诉你千万别背单词。不要C-U-T-I-E cutie这样的背。单词不是背出来的，而是用出来的。毕业后我没背过一个单词，你只有运用才能记住！背是记不住的 --怎么学好英语 首先，有的人觉得自己学了N多年也没有长进，很打击，我告诉你英语水平的增长不是像上台阶一个，一层一曾的上。
而是先像挣扎在泥潭中不得脱身，而突然就超脱了掌握了。所以现在如果你还在泥潭里不要着急。因为你花在英语学习上的每一分钟都没有浪费，，大脑这个精密的仪器忠实的记录了你看到听到的每一点点。它们会在将来某一天突然爆发。你会突然发现自己英语上了一个大台阶！ 想学好英语的办法其实很简单，，4个字多听多说。要注意顺序，是先听后说。如果你都没听过正确的英语是不可能说出来的。就像婴儿学说话一样。 想学好英语必须做到一点，如果做不到你永远不可能学好英语。。那就是让纯正的英语每天在你耳朵边响着！。原声电影，电视剧很容易找到，一开始你会觉得太快太不清楚听不懂，别着急，，就让它们响着。你不需要太专注的听，不要听到一个词就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做别的事，比如看书上网，就让英语在响着。
很短时间后的一天你会突然发现，本来根本没注意，却听懂了，是那么自然。然后你会发现，无意中一张嘴英语就冒出来了！ 如果你生活中没有外国朋友陪你天天说。那么上面说的是你唯一的方法，如果做不到就彻底放弃英语吧。。因为这是唯一的道路。我常看的是成长的烦恼英文原声这样有趣，又生活化口语化的碟，很好买到。 最后说一点---心态 如果你认为难的，它就会变的很难，如果你把它想的简单，它就是简单，要相信心态对你学习的影响是巨大的。既然学英语是必然的，逃不了的。为什么还要给自己增加难度呢？在打开书的时候，就告诉自己英语太简单了（因为确实太简单，虽然对你这个阶段来说还感觉不到）看着那些字母小蝌蚪越看越亲切。要把它们看得生动。
BOY 就是个活泼调皮的小男孩，TREE 就是高大笔挺，棕色树干，，茂盛绿叶的大树。RED 一看到就觉得它发红光。HEAVY 好沉重。LIGHT 很轻很亮。培养对这种外文字母的感觉，，发挥你的想象，让它们在你的眼前生动，活起来。你会觉得简单好学的。 不要把英语作为功课，任务来学。我总认为想新生儿学自己的母语一样学最简单。把词和生动的事物结合起来，在脑中建立连接。干脆就把英语当成我们自己的母语看待，让它从冰冷刻板的功课，变的鲜活生动充实起来还可以参加一些机构的培训，比如说新东方，疯狂英语，赣冠，这些都还不错，你可以到中外招生网上去找一个你喜欢的。 不知道我说的大家能不能理解，和做到。但相信我绝对是对的。我也学过德语，在学丹麦语和印地语，我很有感触，无论从发音还是语法组成，英语这门语言太简单了，我们聪明的中国人没道理学不好。
其实更多的人是把它想的太难，把自己禁锢住了。希望大家都能更早解脱出来。：）
英语4级考试要求
Part I 听力 按照新的教学大纲的要求，四级学生在学完1-4级基础阶段的英语课程后，对所给的英语口头材料应达到一定的理解程度。对题材熟悉，内容浅于课文，基本上无生词、语速为130个单词的材料，一遍可以听懂，准确率不低于70%。 通过对历年试卷的听力部分所作的题项分析，充分表明考生听力的高低完全取决于他们是否具备了以下4个方面的基础： 一.坚实的语言基础 二.一定的文化背景知识 三.基本的听力技能 四.正确有效的听音习惯 听力材料的选材原则一般基于以下三点： 一.对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂 二.短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等 三.所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围 解题技巧 1.对话 1）提前阅读选项，判断问题所属，从而集中精力于有关信息 2）注意根据信息词汇判断地点和说话人的身份职业等 3）注意加减运算，听到的不是答案 4）注意记笔记，将人物、地点、时间等对号入座 5）从语法、短语含义入手，判断隐含之意 2.短文 1）提前阅读选项，增加听的目的性和针对性 2）注意把握首尾句，从整体上理解全文，这同样有利于主题题的解答 3）听时记笔记，以掌握文章的主要细节内容。
边听文章边看选项，按照听的顺序给选项标号。 最后再强调一下，大家要学会充分利用放Direction的时间，这个时候可以用来分析选项，对将要听到的内容进行一些猜测和分析；另外在每道题目之间有约20秒钟的间隔，希望也能充分运用，来分析下一道题目的选项。 Part II 阅读理解 按照新的教学大纲的要求，四级学生在学完1-4级基础阶段的英语课程后应该能够每分钟阅读50个英语词，这样的阅读速度意味着每小时能读约10页原版书，具有相当的实用价值。大学英语考试的试卷构成中阅读部分占时35分钟。根据上述阅读速度的要求，四级的阅读材料篇幅约为1,000词。部分学生不具备这样的阅读速度，常常来不及在规定的时间内读完全部材料，当然会影响阅读部分的得分。 大学英语考试中的阅读理解部分主要测试下述能力： 1.掌握所读材料的主旨和大意 2.了解说明主旨和大意的事实和细节 3.既理解字面意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论 4.既理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系 各类题型干扰项特点 1. 词汇语义题 1）与上下文并不相吻合的我们所熟悉的定义 2）与上下文似乎相吻合的错误定义 3）出现在上下文中的与本词词性相同的词 4）问及指代词时，干扰项一般是上下文中出现的名词或名词短语 2.主旨大意题干扰项特点 1）覆盖面太大，太笼统，大大超出了短文论述的范围 2）覆盖面太窄，在内容上只涉及短文的某一部分或若干要点 3）仅为短文的某一要点或某一细节 4）与短文内容擦边，但偏离文章主题 5）与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖 3.细节题干扰项特点 1）与短文细节部分相吻合，部分相悖 2）是短文细节，但不是要点或主要论据 3）是短文细节，但不符合题干要求，题干指向的应在短文其他位置 4）与常识相吻合但短文未提及 5）明显与短文细节不符，相反或短文为提及 4. 逻辑推理题干扰项特点 1）不是在文章事实或上下文逻辑基础上进行推理而得出了观点 2）虽然可以以文章提供的事实或内在推理为基础进行推理，但推理过头，概括过度 3）是短文内容的简单重述，而非推而论之 4）似推论得知，但实与原文内容主题相矛盾 5）与常识相吻合，但非从短文内容推论得出 6）偏离文章主题，属主观臆断的结论，推理过头，概括过度 5.观点态度题干扰项特点 通过对历年真题的分析，在考查学生推测作者观点态度的是，一般正确选项要么是肯定，要么是否定，且以否定态度居多；一般出现的中性词语大多为干扰项目。
Part IV 简短回答 简短回答主要考核考生对英语书面材料的确切理解能力。每次考试为一篇文章，文章后有5个问题或不完整的句子。要求在阅读文章之后用不超过10个单词的简短英语（可以是句子，也可以是单词或短语）回答所提的问题或补足不完整的句子。考试时间是15分钟。文章大概在300字左右，文章类型与难易度与阅读理解部分的类似。该题型除了检验学生对文章的理解外，还测试学生对英语的基本语法知识的掌握程度，对语言文字的表达、驾驭能力。 评分准则 1）本题要求读后回答5个所提问题或补足不完整的句子 2）本题虽为简答题，但回答不全者扣分 3）有自相矛盾处扣分 4）照抄原文者扣分 5）答非所问者扣分 6）答多者扣分 7）正确的回答里有语法错误部分扣分 8）回答多余部分如有语法错误同样扣分 命题倾向剖析及应试技巧 简答题主要考三种题型：主旨大意题、事实细节题、推理题，而以事实细节题考得最多（约70%）。
1. 主旨大意题 此类题型在三年中考得较少。做此类题要求考生用最简洁而又内涵丰富的词或短语高度概括文章的中心思想。许多考生的难处是短文看懂了，中心意思也知道，就是不知如何表达出来。此时，考生关键是找到主题句，通过对主题句进行＂手术＂，就能找到最佳答案。而主题句通常都在段首或段末，有时是一疑问句或一简单句，且具有语法上的...
高中英语新课改教材要求什么
武汉新东方中学优能个性化学习中心魏宇
高中英语新课改正式在湖北省启动已经两个多月了，面对新教材，无论是老师还是学生都一头雾水般的状态。各个学校的老师们都在探索着备课，并着手尝试各种不同的方式进行教学，以期待实现教学目标。然而，效果如何，却要期待这次期中考试来检验了。学生普遍反映无法适应这种新教材，风格与初中差别太大，应该怎么学呢？这里就来简单分析一下新课改教材有怎样的特点，究竟要求我们做到什么？
首先，从新教材的体例安排来说，更加注重培养学生自己的动手能力，实现任务型教学。改变在课堂上仅仅是老师的单纯灌输，要求学生亲自完成一定的学习量，以此提高学生的英语运用能力，也就是训练英语语言技能，包括听说读写，而不是单纯的掌握语言知识，这也是近些年湖北省高考英语试卷所反映出的现象，更加注重英语语言的应用。对于一门语言来说，仅仅知道那些语法知识是远远不够的，为应试而学习英语是一个误区，更多的应该是体会到英语作为一种语言的深层魅力，去欣赏英文，学会用英文来获取知识、表达自己，感受中西方文化的差异，最终更加熟练得掌握这门语言。
其次，从新教材的内容上来说，淡化语法的现象十分明显。在中国这个母语非英语的国家，懂得一些语法知识是必要的，但过分强调语法导致英语学习变得刻板、僵硬。在过去的英语教学中，语法始终是教学的中心，老师上课反复讲授语法点，学生反复听那些内容，结果却不尽人意，学生觉得英语课就是英语语法课，学完之后不会说、不会读、不会写。著名语言教育学家、经典英文教材《新概念英语》的作者
L.G.
亚历山大曾经说过：学生运用语法来分析句子，对于理解文章来说是没有太大帮助的。其实，语法只是语言的编码方式而已，以这种编码规则组成了句子，而阅读对语言学习者的要求是还原这种编码所组成的句子所传递的信息。找到作者的观点，体会其真情实感，这才实现了学习语言的目的。
另外，学生普遍反映新教材中词汇量大了，而且课文中一些词汇在课后的词汇表中找不到了。其实，语言学习本身就要求学习者有一定的自主学习能力，这些生词需要通过自己查词典去掌握，查过词典的词汇总是会比直接记忆的词汇印象深刻，因此，这样是有助于学生学习的。但是还要注意一点，一些同学过分追求词汇量，甚至在高一的时候就拿出了大学英语四级的词汇在背了。词汇量大并不是不好，背过的单词绝大多数会成为语言学习者的认知性词汇（ReceptiveVocabulary），也就是用来阅读获取信息的。然而，过分追求词汇量也会导致对词汇的掌握不牢固，许多词汇虽然认识却不会用，复用性词汇（
ReproductiveVocabulary）不足，复用性词汇是一个学习者可以用来表达自己观点的那部分词汇，并不是背过的所有词汇都能灵活使用的。于是在扩展词汇量的同时，不可忽视学习基础词汇的用法。比如表达这样一句简单的话：武汉享有悠久的历史。绝大多数学生只会说
Wuhan has a longhistory
，很少有学生能说出Wuhanenjoys a long history
。两句话明显水平就不一样了，大家都觉得enjoy简单，但是真的学会去运用了吗？因此，扩大词汇量的同时，学会用词是不可掉以轻心的。
以上简单分析了新教材对我们的要求，尽管教材中仍然存在着一些不足，如语法知识不够体系化等等，但可以明显看到改变过去单一、僵硬教学模式作出的努力。武汉新东方优能中学教育的老师们也在不断教研探索，以更好的实现教学目标，在帮助学生提高成绩的同时，切实提高学生的英语技能。并且与其他学校的老师一同努力，使湖北省英语教学的实力进一步提高。
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六级各部分评分标准给你个最详细的，因为贴不了表格。 1）听力理解 听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速约为每分钟l50词。听力部分分值比例为35%，其...
英语六级评分标准听力： 短对话： 8题 8%（比例） 长对话7题 7% 短文理解：2篇（10小题） 10% 短文听写：8个单词，3个句子 10% 阅读理解：仔细阅读：2篇（10小题） 20% 短句问答或选词填空 5% 快速阅读：4个句子判断对错...
英语六级评分标准！速度啊星火解释过部分问题： 听力部分 复合听写 那些长句子 是见错无分？ 还是看关键字给分？ 》复合句每句2%,3句一共是6%的分值。关键词据说不是很有用，主要是看你听懂没听懂句子的意思...
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