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1、要先找到孩子识字量少的原因。大多数情况下孩子都是因为天性喜欢图片，不喜欢文字，或者由于阅读成绩不好加深了对文字学习的厌恶，陷入恶性循环，需要针对孩子识字量少的原因，有的放矢，逐步提高。
2、对于喜欢图片不喜欢文字的孩子，通常还处于识文认字的初级阶段，不能着急，可以采取方法让其建立图片过渡到文字的联系，比如说购买一些绘本，从简单的开始，与孩子一起进行亲子阅读，采取诸如指读等方法逐渐提升孩子的兴趣。
3、成绩不好造成识字量少的孩子通常都是已经可以独立阅读的孩子，他们更需要的是鼓励，可以通过讲故事的方式，从他们最感兴趣的领域入手，比如孩子喜欢飞机模型，那么就多找一些飞机模型的资料让其进行阅读，逐渐提高阅读水平，同时识字量就能够显著提高。
4、多带孩子去一些需要阅读。有文字氛围的地方，比如说图书馆、高校、博物馆、展览馆等，通过各种全方位的沉浸式体验，让他们感受到文字的存在。
5、对一些大一些已经有自己的逻辑思维和认知的孩子要让其认识到识字量是中文学习的基础，没有良好的中文基础，就不能很好地理解资料中的意义，会给未来学习其他各种学科和提升自己带来很多问题，很多人走上工作岗位后会发现自己没有学好语文不仅是对不起老师，更是对不起自己。
6、家长也要有时间的投入，需要足够的时间来陪孩子识字，在互动的情况下孩子会容易喜欢上阅读，喜欢上对话，从而产生对文字的兴趣，提高识字量。
怎么让孩子认字
想让孩子认字首先要确定好认字方法，目前最好的认字方法是“麦田象形识字法”。启蒙教育阶段的孩子天真烂漫，思维活跃，对于自己感兴趣的事物都有着出奇的想象力，这也是孩子们身上特有的优点。在爸爸妈妈使用麦田识字教学的过程中，一些宝宝不仅学会了不少汉字，而且思维也变得十分灵活，在日常生活中，时时对于见到的汉字都能产生相关的联想，养成正确的好的思维模式，这对于孩子初期教育方面是十分有益的。麦田识字软件采用著名的右脑开发理论，打破常规的教授方法，让孩子在实际中生活中产生主观思维，在学习过程中提高思维活跃度，这对于孩子的智力开发方面的影响也是不可小视的。孩子喜欢上学汉字，而不再是一味的热衷于iPad上的游戏动画，麦田识字正是结合了宝宝们的兴趣点所在，并运用特殊的颜色背景进行处理，让宝宝既爱学习还不会破坏视力，实在是一个不可多得的学习识字捷径。
江苏徐女士在女儿出生后，就放弃了自己的工作，做起了全职妈妈。几年下来对孩子的成长历程总体还是比较满意的，但也有一些地方走了弯路，比如识字方面，错过了识字的黄金期，等孩子上了幼儿园才让她识字，这个时候孩子已经不感兴趣了。但是孩子喜欢听故事，每天都要听徐女士读故事，这让徐女士既欣慰又犯愁。欣慰的是孩子爱听故事，可以从故事里多学点知识；犯愁的是每天给孩子读故事也不是长久的事，如果孩子能自己看书，看报就更好了。于是，便开始着手让孩子学汉字；买了很多字卡、挂图，可是孩子没什么兴趣，效果不佳。后来买了“双语不用教”，这个孩子都是很喜欢，但是孩子只顾看动画片了，看了很多遍，里面的字还是没有学会。一年多下来，花了很多精力，试了很多方法，收效甚微，这让徐女士很是头疼。
后来听个家长说他孩子6岁，通过使用“麦田识字”学会了1000多字，现在最喜欢的事就是自己看书。后来徐女士也给孩子订购了一套“麦田识字”，原本每天给孩子学5个字，学习一段时间后，孩子主动要求每天学习10个字，学习2个月之后，已经学会五六百字了，已经能完成基础阅读了，这给了孩子很大的自信，学什么都有信心。
怎样教孩子认字
在教孩子识字的过程中，家长应慢慢培养孩子自己识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。 当孩子认识一些字后，可以给孩子作一些归纳。这种归纳可以游戏的形式进行，也可以不经意地提起。或者想到什么提醒一下。有时可能是走在路上，坐在汽车上，看到哪个字了，就对南南说，这个字和我们前两天学的哪个字是不是很接近呐？有什么共同点？哪儿相似？哪儿不同？比如，家长可以归纳同一类偏旁的字，如早、星、晨、春、阳、晚，告诉孩子这些字都有个共同特点，让他去找。孩子如果看出来这些字里都有“日”字，家长就要不失时机地告诉孩子，这些字为什么会与“日”有关？因为它们都与太阳有关联，一一告诉孩子每个字的意思，与太阳的关系。
这样，孩子就不仅记住了字，而且知道了许多自然知识。知识就这样慢慢积累起来了。 在教孩子学象形字，如火、山、石、木等字时，可以图与字、物与字结合，知道汉字有不同的形态，有些汉字的字形和事物的形状有关，从而感受到汉字王国的奇妙和有趣。 对于会意字，家长可帮助孩子揭示一些会意字的构字特点，编一些朗朗上口的儿歌，如“不正歪，日光晃，三口品”，从中了解会意字的构字规律，自己学会学习同类别的字。 对于形近、音近的字，让孩子进行比较，区分、辨别，抓住异同点，巧记，活记。如“日”和“目”，“木”和“禾”，“他”、“她”、“它”，在比较中达到深层认识和巩固。 还要告诉孩子，汉字的组成有一定规律，具有科学性、逻辑性。
如，从“草字头”的字与草本植物相关；从“贝”的字与财物、货物相关；从“言”的字与言谈相关，等等；带“分”字旁的字如，粉、份、纷、盆、贫、扮，它们各是什么意思，用在什么地方，简单列举一下，让她知道即可，但并不要求她组词，因为孩子太小，没有必要；带“焰”字去“火”旁的字，有阎、焰、馅、陷、掐；与之很相似的有带“舀”字旁的字，有蹈、稻、滔、韬。特别要告诉孩子，你看“舀”字旁与“焰”字去“火”旁是不是很相像呀，但它们上边有那么一点点不同，就组成了不同的字，就是完全不同的意思。你看汉字是不是很有意思呀？ 在读书的过程中，如果看到其中某个字出现了，就不失时机地告诉孩子：这就是我们前面讲过的那个字，这个字怎么念，什么意思。
这样，加深了孩子对字的记忆，不仅提高了孩子的识字能力，而且思维能力也得到有效的培养。 这样教孩子认字，其实是教孩子一种学习方法。也许，后来南南遇到同样有几个偏旁相同的字，就会多个心眼，想想它们各是什么意思，怎么区分，也就很容易就记住了。 说来奇怪，许多孩子搞不清“你我他”的区别，分不清前后左右，常常用错。这里指的不仅仅是认字，也包括在现实生活中。如有的孩子经常分不清“我们”、“你们”和“他们”的区别，左右脚鞋子经常穿反。而南南在这方面从来没出过任何问题。我们觉得，可能是我们把这几者之间的关系跟她说明白了，她就不会搞错了。 （4）、不必制定什么教学计划 看过一些家长写的家教书，说制定了严格的教学计划，每天要达到什么目标。
我认为这十分不科学。一方面，家长达不到目标就着急，甚至打骂孩子；另一方面，孩子如果觉得自己总学不好，时间长了很可能产生厌学情绪，效果适得其反 我们的经验，不必制定什么系统的教学计划，随意而为，兴之所至，效果很好。孩子学的轻松，把学习当成了游戏，没有厌烦感 但家长要有长性，不能高兴时教孩子认俩字，忙时、烦恼时丢一边。 教育孩子是家长每天的“功课” 当时我们教女儿认字并没什么计划，每天随手拿过一本书就看，就学。每次出去玩，看到路上有什么字，也告诉她，这里是什么地方，这几个字代表什么意思。她就顺便学会了一些字，也顺便了解了一些知识。别小看了这样一些随意认识的字，日积月累，加起来就不少了。加上从这些字生发开来引伸学到的字，可以说识字的速度相当快。
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