[让孩子从小爱劳动]情景一：我上早班的一天，邻班的阿姨到我们班来帮忙干活时，告诉我说： 徐老师，你们班有两个小女孩挺懒的。 啊，怎么说啊？ 今天我洗完毛巾后，刚好有两个女孩来上厕所，我就让她们来帮我试...+阅读

让孩子做家务劳动不仅仅是劳动教育，对孩子的方方面面都有好处，如下： 1.劳动可以改善呼吸和血液循环，促进生理的新陈代谢过程，还能调节大脑疲劳，有利于大脑的发育。可见，劳动不仅能强身，还能益智。 2.劳动中，孩子的双手都活动，有益于左、右脑的开发，从而促进逻辑思维和形象思维的发展，有利于学习能力的提高。 3.劳动中孩子要进行安排和计划，可以培养孩子的分析、判断能力，发展创造能力和动手能力，有利于孩子搞小创造和小发明。这方面的佼佼者都深有体会。 4.劳动能培养孩子勤快、主动的工作态度，有利于培养任务意识、责任感和义务感。这不仅有利于孩子做个好学生，也有利于日后的成材。 5.劳动能培养孩子关心家长，关爱他人，不是只会享受别人的服务，也能主动为他人服务，成为家长的小帮手。

6.劳动能培养孩子自理、自立、自强，提高独立生活能力，发展进取精神，这是成材的重要因素。 7.劳动可以培养孩子正确对待别人的劳动，珍惜劳动成果，尊敬他人的劳动，尊敬劳动人民。 8.劳动能锻炼孩子吃苦耐劳、克服困难的意志力，养成勤俭节约、艰苦朴素的好作风，使孩子具有良好的社会适应能力，有利于日后的生存发展。 9.劳动让孩子动手创设良好的环境，享受自己劳动的结果，从而深切感受劳动的快乐。 10.孩子参加家务劳动，和家人一同操持、一同分享可以促进家庭人际关系的融洽，增进亲情，形成和睦、团结的家庭。...

手工对幼儿的好处

1、锻炼手工能力，可以尝试的能力，多动手，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，有利于脑部的发育。

2、在手工制作过程中，往往都需要多方面的配合，特别是与人的配合，同过合作，动手制作的过程，会使儿童更懂得与人沟通，换位思考，促进交往能力发展。

3、可以丰富儿童的生活。现在手工渐渐被机器取代，对于儿童，最重要的不是坐以享用，而是要了解创造的历史，体验创造的意义，手工制作，不仅可以让宝宝学习到东西，还可以丰富他们的生活，让他们的童年充满欢乐。

4、促进生理机制发展。儿童在手工制作的过程中，是要调动所有的感官的，不仅是左右手的协调，还有手与脑的配合，通过实操，会有感性认知，从而促进脑的进化。

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如何培养孩子自己动手的能力

当前，家长对孩子的劳动教育大多存在着观念上的偏差：或是认为劳动教育不重要，开发智力更为重要；或是认为孩子劳动是添乱。“德、智、体、美、劳全面发展”是我们必须坚持的教育方针。在当前的幼儿教育中.作为儿童第一任教师的家长及幼儿园教师，对挖掘儿童的各类天赋、培养他伤的科学文化知识都非常重视，但对养成他们劳动习惯教育普遍缺乏足够的重视。究其原因：一是家长、老师及校工代劳；二是家长更关注的是孩子在幼儿园识了多少字、开了哪些课、吃得好不好，幼儿园为了经济上的考虑而一味迎合家长的需要和社会导向，对劳动教育有忽视的倾向。 1.收拾自已的玖具、整理自己的房间 要让学龄前儿童完全做到自我管理是不可能的，但自我管理的意识要从小培养。

事实上，儿童适当地做一些力所能及的劳动，如做点家务、做手工等，不仅可以培养儿童对劳动的感情和兴趣，增强动手能力，同时也能促进儿童智力的发展和自理能力的提高。 通过我们的调查可以看到，有超过2/3的儿童有劳动的兴趣.有不到l/3的儿童没有养成良好的劳动习惯，对于能够“自己收拾”自己玩具、房间的儿童，家长和教师要给予积极肯定，把他们当做其他孩子学习的榜样；对于能够“帮大人收拾”的儿童，家长和教师对他们要进行鼓励，引导他们将良好的生活习惯保持下去；对于“扔下不管”的儿童，家长和教师要对他们进行有意识的教育引导，逐步培养其对劳动的认识和对劳动的兴趣.让他们认识到自己的事自己做是长大的表现。 2.自己穿衣、吃饭 随着儿童一天天长大，他们的独立性也与日俱增，往往开始提出一些独立的要求，并希望自己的要求能够得到家长和教师的认可，对于孩子的这些独立愿望，家长和幼儿教师不能视而不见，而要重视、鼓励、支持他们去满足自己的要求。

多数儿童不仅有自己想穿什么衣服、穿什么鞋、扎什么样的小辩等要求，而且想自己洗脸、洗袜子、洗手绢、自己穿衣服，对于儿童的这部分愿望，如自己洗袜子、手绢等，应放手让他自己去做。 3.按要求完成家长和老师安排的事情 交给孩子一些事情让他自己去做也不失为培养儿童自理能力的方法。家长和幼儿教师让孩子做的事，往往是孩子力所能及的事，有的只要细心就可以做到.有的可能有点困难，但困难也往往是学龄前儿童可以通过自己的努力加以克服的。家长和幼儿教师对儿童要通过鼓励等方法增强其克服困难的勇气，勇于面对困难而不放弃，同时，儿童一旦经过自己的努力，克服了困难，完成了家长和幼儿教师布置的任务，他们也会从中体验到克服困难后获得成功的喜悦，这无疑也会增强儿童的自信心和自豪感。

怎样培养3岁孩子自己动手能力

如何培养孩子的动手能力？

(1)为孩子创造动手操作的条件。比如，引导孩子自制玩具，让孩子综合运用折、剪、画、编、扎、钉、粘等方法做科学小试验，为孩子准备纸、布、线、胶水、

磁铁、各种小瓶、塑料小管等用具。

(2)给孩子提供各种材料。为孩子提供诸如积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石等用具，同时还可以给孩子准备一些废纸让他撕，买一些蜡笔教他画，准备积木、

拼图、橡皮泥、七巧板等玩具。

(3)开展各种动手操作活动。比如，用筷子夹玻璃球、撕纸屑做图案，用毛线穿纽扣ABAB的形势来穿，等游戏，同时也锻炼了孩子的手眼协调能力。这些游戏不但

孩子感兴趣，同时能促进他的小肌肉发展。

(4)指导孩子制作手工。父母可从教孩子玩折纸和剪贴开始，指导孩子制作手工。如，对2—3岁的孩子，可从简单的一步折纸学起；3—4岁的孩子，可学2至3步的折纸，

并开始学拿剪刀，（安全剪刀）先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链条或方纸，还可贴成花篮；4—5岁的孩子，可学更复杂的剪贴和图案，制作汽车、轮船、大炮、飞机、小鸟等。

(5)让孩子的小作品变得有意义。父母可将孩子的小作品变成大作品，如将孩子的剪纸放在房子里装饰，把孩子的手工作品摆放装饰，把孩子的绘画涂鸦做成衣服，公仔等。不要太大的花费，网上很多平台可以做到，类似涂图鸦这些，就能让孩子的动手做的小作品变得更有意义，引发他们的动手兴趣。

总之，孩子天生是动手的行家，只要给他足够的空间，他就能玩出无穷的花样。因此，父母要从单一的价值观中走出来，让孩子多看、多听、多想、多玩，关键是多动手，只有这样才能把孩子培养成为一个自信、乐观、有创意的人。

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