[让学生知道诵读的好处让学生爱上诵读]兴趣是最好的老师。一般情况下，部分学生是不情愿背英语课文的，总觉得诵读难于完成，有的也认为诵读起来枯燥没有意思，不得不去诵读也是因为老师要检查。我在想，能不能让学生对待英...+阅读
前言：美国教育的语文起步于“故事”。把握年龄阶段兴趣就有可能让人爱上语文。按美国语文来说，正是抓准了孩子喜欢听故事而来的。对于已经学习多年的我国学生，自然故事显得有点不妥。重新把握学生当前的兴趣
一，当下兴趣
【歌曲】-【歌词】【游戏】-【艺术】；
总之要舍得花血本，把语文先往这方面讲。如果自己不情愿或不深刻付出就很难有回报。
比如 王菲--红豆，从爱情故事讲到王维人生，引出天真浪漫的盛唐神采（学生如果嫌俗、落伍，就可以用方大同的翻唱来加强他们的兴趣。）。
再者 游戏，这个可能会比较委屈女老师，如果不愿意可以不尝试。如中国式游戏轩辕剑、仙剑，这个可以讲得就多了，但要记住一般不爱语文的学生是不会玩这些游戏的，所以不要企图泛泛而谈，只揪取一部分来讲。如 于小雪用一甲子的生命换的同伴的生命。（总之这个栏目很不好操纵，毫无接触的老师可以省略掉）
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二，强调互动和课堂的主体。一堂课应该有多长的讲解时间？35分钟？25分钟？实际上零零碎碎加起来讲课时间只有一半会更好，那剩下一半的时间拿来做什么？互动，练习。这可能不是最好的“得分”应试方法，但可以提高学生的兴趣。为了使兴趣提高，可以开设分组，设置竞争，团结。针对某一特定话题展开讨论。形式活了，课堂就不会死。
如何让学生爱上语文学习
一、活用文本，激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。
如果教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。
二、采用现代化教学 ，多层次调动学生的兴趣
1、让学生自己录音朗读课文 让每个学生备一盘磁带作为语文预习之用，每上新课则布置预习，要求是将所规定课文段落制成朗读录音交教师，每节课用几分钟在全班同学面前抽查
一、二个学生的录音，当堂播放，评论、打分，学生听到的是一个活生生的我的声音，其乐趣无穷。
此时学生又俨然成一个欣赏者，自己去体会作者语言的感情色彩及分寸，去鉴别自己的朗读与作品原意符合不符合，去评判自己的劳动成果，而老师给的成绩是与付出的劳动成正比，且是学生本人早已可估的，学生劳动收获的欢愉可想而知了。
2、引导学生看电视、听广播 模仿心目中的最佳播音员的朗读，让每个学生留心播音员的讲话、姿态、声调等，让其模仿，然后课余让学生各自表演一位心目中播音员形象，这样学生在看电视时自然而然地就会去注意播音员的朗读，揣摩他们是如何把握住文章内容，恰如其分地表情达意的，学生就会情不自禁地模仿起来，以提高自己的朗读水平，当然听广播同样也能收到其效果。
3、利用多媒体播放音乐和电影 如《水调歌头》等古代诗词被编成了歌曲，可以把这些歌曲播放给学生听，并让他们跟着学唱，这样既提高了学生的学习积极性，又使学生在学唱的同时背诵了课文，并体会了诗词的内涵，真是一举三得啊！因此，就需要教师不断地学习和使用新的教学设备，使语文教学与科技发展同步。 首先，教师的语言要讲求精。
这个课堂用语的精，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。 语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点。
如何让小学生爱上语文
如何让小学生爱上语文 语文是座花园，盛开着无数的奇葩。 语文是根魔棒，闪烁着迷人的光彩。 语文是方宝藏，埋藏着取之不尽用之不竭的资源，等待着老师、孩子，我们每一个人，用心去发掘。 教师，作为孩子语文学习路上的领路人之一，应该怎样引领学生在语文的世界里尽情徜徉呢？ 有位教育专家说的话，记得不甚清楚，大致意思是，教师的真正目的不是带给孩子多少知识，而是激起孩子探求知识的欲望。小学阶段，我想这大概就体现在激发孩子的学习兴趣吧。 激发孩子的语文学习兴趣，我想简单从以下三方面来谈一谈。
一、课堂：竞争奖励机制 从接手一年级以来，我就根据学力将班级学生调整位置，分为七个小队，开展竞争。一开始，哪个小队成员上课听得认真，奖励一分；哪个小队成员拿书迅速，奖励一分；哪个小队听写满分的最多，奖励一分。而若哪个小队有队员作业书写不认真，则要为小队扣分；上课听讲不认真被老师点名的，也要为小队扣分。这样，大家上课眼睛都瞪起来啦！哪个小队加了一分，会特别高兴坐得更好听得更认真！而若谁给小队扣了一分，小队其他成员则会很不满地看他一眼，没做好的孩子自己心里也感到很愧疚，他人的监督比老师的点名更加长效。 其实，每个孩子不论是学习好的还是学习差的，都是不愿意落在别人后面的。正所谓不甘人后，奋勇争先，初生牛犊不怕虎。利用孩子的这种心理开展有效竞争，能使语文课堂更加紧凑、高效。
二、课下：精心准备每一堂课 想要真正调动学生的学习积极性，单凭比赛是不行的，一味表面的比赛只会助长孩子的虚荣和攀比心理，不利于孩子的学习。因此，教师应该以精彩的课堂吸引学生，激发兴趣。
1、创设有趣的情境，引起学生共鸣。
2、不同方式朗读，在读中品，在读中展示自我、表达感情。
3、生字讲解一定要多准备多查资料，枯燥的生字活起来。
4、适当奖励休息，奖品为拓展内容。一个小故事、一点趣味小资料，都可以。
5、作业设置更加灵活，突出学生的动手动脑操作能力，在自主动手的成功感中建立兴趣。
三、以生为本。 这点很重要，体现在整个课堂的始终以及师生交流的方方面面。以生为本和高高在上是两种截然不同的概念，尊重学生，从学生角度出发，提要求，制定措施，会让学生更容易接手，也更有利于调动他们的积极性。 以上三个方面只是个人在教学过程中的一点体会，提出来，希望与大家交流分享，也希望听到更多的批评指正之声。 一定博采众长，学习到更多的好的方法，让语文学习不仅成为一门技术，更成为一门艺术，让学生喜欢语文，爱上语文。
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