[怎样让孩子喜欢上英语]我来回答，本人当过几年的小学老师，后来又给人做过辅导班之类的工作，希望能给你点帮助。 孩子不喜欢英语肯定有原因的，可能是第一个教他英语的那个老师课教的不好，也可能是孩子某...+阅读
1 首先需要在孩子很小的时候就经常带他逛逛图书馆，激发其兴趣，或在书店精心为孩子购买几本书作为礼物赠与他。若孩子不感兴趣，家长还可将内容变成故事讲给孩子听，诱发他鼓励他。之前看过一个关于中国与美国老师怎么教孩子学习安徒生童话的段子，我深有感触。与美国老师启发孩子思维，诱导孩子阅读不同，中国老师一般是将文章划分为几段有几层意思，之后讲安徒生的生平，枯燥而可怕。我想这样子学习恐怕也不是安徒生的本意。这样也会直接扼杀了孩子们学习阅读的乐趣。 2 大多孩子们意志薄弱，不易坚持，所以在培养其阅读习惯的时候，家长们一定要有“花样”，千万不可死板。例如将阅读化为戏剧表演，一些童话和故事可通过故事表演游戏的形式提高孩子们的兴趣。
或者家长启发式讲故事，鼓励孩子们的发言讨论，让孩子代入故事中，发自内心的思考。相信有了“甜头”孩子们找到了乐趣，自然阅读也会喜欢成习惯了。 3 家长是孩子们人生第一导师，孩子们的很多习惯都来源于父母，所以父母的言行举止文化素质都会影响孩子，家长爱读书，孩子在其耳濡目染下必定也会对书产生兴趣。所以家长不妨在家里定期开展读书会，家长孩子们一起读书比赛，然后一起讨论学习。如此不仅培养了孩子独立思考的能力，更会让父母与孩子的关系越发融洽。 4 怎样让孩子从小喜欢读书？每个孩子情况均不相同，这需要每位家长找准切入点，做好榜样，诱导启发孩子以此培养良好阅读习惯
怎么给孩子讲故事读绘本才能提高语言能力
如果没有人问我，我心里就会难受，只好自己说出来。以下是我自问自答的部分。问：孩子从多大开始可以看书？事实上，我自己的孩子从4个月开始了阅读，我将他面向前坐在我的大腿上，但是仅仅是接触色彩鲜艳的画面，给到他简单的听觉和视觉的刺激。而真正开始教“阅读”，是12—18个月孩子必须开始做的事情！我们在前面一篇博文当中有提到，9个月—14个月是孩子的阅读敏感期了，也是语言发展的一个敏感期，抓住敏感期，教育才能事半功倍！问：阅读的技巧？（这个才是我要说的重点）
1、让孩子面向前坐在你的大腿上
2、取图画书备用（可以选择2—3本）
3、用简单的字句给孩子讲述故事时，你需要一边讲一边抓着孩子的食指指着你说出的图画！这个是非常重要的一个步骤！！在他熟悉以后，可以请他在你说出图画名称后，用手指出该图画。
4、当你讲完一页时，你应该说：“翻下一页！”
5、可以帮助孩子翻书页直到他的技巧逐渐熟练为止！训练及成功标准：孩子能在专心聆听故事时，用手指出最少一幅图和翻动一页书（12—18个月至少应达到）我自己家的妹妹也有一个4岁的宝宝，她倒是很懒，问我这么大的宝宝是不是完全可以自己看书了，自己去意会一下画面的意思。当然啦。3岁以上的孩子是会自己一页一页翻书的，也能够看懂画面表达的意思，可不代表你不需要陪伴他阅读，也不代表你可以不要讲故事，而是你应该选择更加适合他的读物，绘本和其他类故事书，图画书，你是要按照孩子年龄去选择的，才能更好的去帮助孩子理解和运用语言，喜欢阅读。选择绘本是另外一个问题了，今天写了这么多，累了，下次再聊这个问题好了。写博客是我的一个爱好，我喜欢写东西。这就和我的阅读有关。我爸爸是一个老知识分子，从小给我看了许多画报和小人书，他喜欢看书写字，我也喜欢。小学二年级的时候，我就偷着看完了爸爸的《云海玉弓缘》上中下，那个时候也有绘本的，绘本就是小人书...
在绘本活动中如何让幼儿喜欢阅读
一、让孩子们感受到愉快的阅读氛围
当我一打开电子书，问题一抛出，孩子们便纷纷举手，有的说“我看到了小河，”“有花”“有许多树”“其中有一颗是茂茂”于是我追问：茂茂长的怎么样？他有什么愿望呢？孩子们观察的很仔细，根据孩子们说的我给予了小结。为了引导幼儿观看下一幅图，于是我问道“茂茂的愿望能实现吗”孩子们一听议论开了，有的说“能”也有的说“不能”。这样一来就吸引了孩子继续看图的兴趣。我心里也渐渐的更轻松一点了，也更放得开了。我就很自然的引发幼儿继续往下看，大家也看得很认真。当看完木材们说“你身上也没有一片叶子了”时，我就问“茂茂听了会怎么样呢？”孩子们又一次议论开了，有的说“会很伤心”“很难受”“是这样吗？我们一起来看看”，孩子们在老师的引导下，大家凝视着绘本画面，眼睛一眨不眨，看得非常认真。一看图片孩子们纷纷说“茂茂是开心的”。接下来我就请孩子们说说它们为什么开心，为什么不开心？有的说因为它有很多朋友，有的说因为它身上的叶子掉下来了，等等，孩子们大胆的发挥想象。我静静地听孩子们的回答，他们说的可有意思啦！就这样整节课孩子们都很踊跃发言，大胆地表达自己的想法。整节课孩子们沉浸在轻松愉快的氛围中。老师也感到很愉悦，上的很顺畅。
我想要让孩子们喜欢绘本阅读，首先就要让孩子们感受到愉快的课堂氛围，这样孩子们才能大胆的发挥自己的想象能力，大胆的表述自己的想法，才能提高幼儿的阅读水平！
二、采用多种形式激发幼儿阅读兴趣
早期阅读活动在我园开设了两个多月，为了培养孩子们良好的阅读习惯，我经常利用区域活动通过各种形式组织幼儿阅读绘本。
一次我组织幼儿阅读《会走路的树》这本绘本时，我先请能力强的幼儿到前面一页一页讲给大家听。由于这本书我事先投放在区角了，通过平时的观察发现有几个孩子吃完饭很喜欢去看，并且能边看边说。于是我今天就打算让这几个讲得好的孩子到前面来讲，把自己编的故事与大家分享分享，同时也要求其他小朋友仔细听，跟着同伴讲的内容一页一页翻。初步培养孩子们大胆表述的能力，同时也培养幼儿倾听同伴讲述的良好习惯，更重要的是我通过孩子们的讲述更好摸清孩子们对这本书的理解能力，以便在第二课时的集体教学中有针对性的设计提问。 当我把书发给孩子们时，提出要求后大家安静下来。我先请赖林鹏上来讲，林鹏兴致勃勃地上来了，他打开书就边看着图边说，前面几幅大家还能仔细的听，可是到了后面有的孩子就坐不住，坐在前排的杨宗瑾不耐烦地站起来，还有的小朋友眼睛也离开了书，不认真听了，也不愿意看下去了，就只有赖林鹏一个人再讲，下面的孩子不听。这可怎么办，这时我看见了钢琴上面的数码相机，于是第二个孩子讲的时候我就用班上的数码相机帮他们录像，这下孩子们就坐得更好了。录完我用教室里的电视机放给孩子们看，并且让他们自己看看自己有没有认真听。孩子们看到自己在电视里可高兴了，我也对着电视里拍的表扬了认真听的孩子。接下来孩子们就能认真听同伴讲完故事了。
孩子们刚刚接触绘本，因此培养孩子们的阅读兴趣，倾听习惯要从点点滴滴做起，并且要多想办法，让孩子们越来越喜欢绘本，越来越爱看书。我想这就是我们绘本教学的任务所在吧。
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