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星源小学 张玥，读完《绘本赏析与创意教学》这本书，我一口气买了一套20本绘本。这本书的内容和书上列举的绘本书目都深深吸引着我，令我回味无穷。
从开始看连环画开始，绘本就丰富了我的童年生活，一直以自己有成套的连环画为豪。现在的绘本是那样的精美又有趣，每当在书店里看到这些绘本，我都会久久驻足，爱不释手。令我感到快乐的是学校为孩子们开设了午读课，孩子们带来的绘本一下子又给了我近距离接触儿童绘本的机会。
绘本背后的意义，得益于我读了《绘本赏析与创意教学》这本书。小小的绘本蕴含大大的内涵。《不一样的卡梅拉》中，卡梅拉带着儿女去世界各地历险，认识了很多好朋友，经历了一连串有趣的事情，尝试了很多别人不敢想的事情。孩子们在读到这里的时候，能有真实的感受和深切的体会吗？我认为需要老师的引导。绘本的内容贴近生活，形式适合低年级孩子阅读，书里少量简单的文字和大幅的插图，这都和低年级孩子识字量少，具有形象思维的特点相吻合，对于他们是很好的阅读选择。在老师的引导下，不仅能够培养他们的阅读兴趣，还能养成良好的阅读习惯。
绘本能够启发孩子的多元智能，这也是我从《绘本赏析与创意教学》这本书中学到的。阅读了大量的绘本后，我又想到了一个新的问题，孩子从这些绘本中学到什么？我如何教他们把这些知识与生活联系起来？
这时，书上的六个字跳入我的眼睛 读绘本，玩创意！ 这不就是我需要的方法吗？我带着问题继续读了下去，发现原来这和启发孩子多元思考是相通的。
著名心理学家加德纳的多元智能理论把人类的智能分为包括语言、数理逻辑、视觉空间、音乐、身体运动、自然、自我认识、人际交往8种，要想同时提高这8种智能，绝非易事，所以，不能只让孩子自己阅读绘本，教师还应运用多种教学方法进行教学。
落实到具体的教学中，我们可以让孩子通过自主阅读，合作阅读等方式对绘本进行深入讨论，虽然低年级的孩子对于绘本背后的含义还暂时不能有深刻的体会和领悟，但是随着年龄的增长和阅读习惯的培养，到高年级他们的阅读能力和理解能力一定会有质的飞跃。另外，在进行绘本教学时，还应注意孩子的关注点，学生都是独特的个体，他们的关注点也有所不同，抓住他们的关注点并进行深入发掘和培养，提供适合的学习机会，一定会有长足的发展。同时，提供机会给学生进行绘本学习的展示，还会增加他们的自信和自尊。
《绘本赏析和创意教学》这本书使我对绘本教学有了更加深刻的认识，我将在今后的绘本教学中不断摸索，不断创新！
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