[用数学解决生活中的实际问题——源于生活的魅力学习]荷兰数学家弗兰登塔尔曾说过： 数学源于现实，寓于现实，用于现实 。我园也正是一如既往的坚持着以 生活化进行活动，让活动来源于生活回归的到生活中。 让孩子们从日常的生活中学习...+阅读
例2、 东风机器厂原计划每天生产240个零件，18天完成。实际比原计划提前3天完成，实际每天比原计划每天多生产多少个零件？
分析与解 要求实际每天比原计划每天多生产多少个零件，得先求出实际每天生产多少个零件，再减去计划每天生产的零件数：
24018(18-3)-240
=432015-240
=288-240
=48（个）
也可以这样想：实际与计划所完成的零件总数是相同的。根据反比例意义可知，每天生产零件的个数与完成生产这批零件所用的天数成反比例关系。由此可知，原计划完成任务的天数与实际完成任务的天数比18∶（18-3）即 6∶5，就是实际每天生产零件的个数与原计划每天生产零件个数的比。当然，实际每天生产零件的个数是原计划每天生产零件的个数的6/5。于是求出实际每天比原计划每天多生产零件的个数是：
=48（个）
还可以这样想：生产零件的总数是 24018=4320（个）；把这个数分解质因数，然后再把分解的质因数适当地分组，分别表示出原计划每天生产的个数与完成天数的乘积和实际每天生产的个数与实际完成天数的乘积。
4320=25*33*5
=(24*35)(232)……原计划每天生产的个数与完成
天数的乘积
=(25*32)*(35)……实际每天生产的个数与完成天数的
乘积
进而求出实际每天比原计划每天多生产的个数是：
25*32-24*35
=288-240
=48（个）
答：实际每天比原计划每天多生产48个。
有谁能帮我解决下小学生动脑筋解决问题的事例
“糟了！我忘带本了！”我在心里大呼一声不好。原来，今天我装英语书的时候，看到一个已经被包上皮的本夹在我的剑桥英语书里，我以为是妈妈的笔记本，所以，我就不以为然地一边嘀咕着，一边把笔记本拿了出来，放在了桌子上。
这时，我想起了背包里放着几张白纸，便把白纸悄悄地放在桌子上，又管同桌Anna借了胶棒和剪刀开始做了起来。这时，赵老师说：“现在给点时间抄课堂笔记！”说完，他就下了讲台，挨个巡视。就在他马上要到我的座位的时候，我的“笔记本”还没有做成，“这可怎么办呀？”我心里一慌，拿着纸的那只手再一动，“刺啦”一声，我把一张白纸撕破了！老师听到了声响，转过身向我走来。我吓出了一身凉汗。老师走到我这里，弯下腰说：“你没带本呀？”“我不敢直视他的眼睛，低下头说：“是……”“那你就拿白纸写吧！”他温和地拿着几张白纸，放到我眼前。
到这儿，我摸了摸狂跳的心，呼了一口气，说：“谢谢老师的好意，但是老师您看，我马上就做好了……”说到这里，我赶紧低下头做了起来。过了一会儿，本子做好了。我拿给老师看了看。老师说：“嗯！OK！打好格子抄笔记吧！”说完，他又去巡视其他人的笔记了。
这可真是虚惊一场！要不是我急中生智解决了问题，就肯定会被老师骂喽！ 猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，博得主人的欢心。 刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。 猫吃的是杂食，最爱鱼和瘦肉，倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它，它只是嗅一嗅便走开了。 猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。 猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。一旦逮住老鼠，猫爪抓刺，猫齿撕咬，顷刻之间，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。 猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。俗话说，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪，立刻伏下，耐心等待出击时机。当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住。 猫还有随身携带的探测器--胡须。别小看猫的漂亮胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一量洞口就知道。 猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不死，总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔舔脚掌，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步。 猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜，也能清楚地看到东西，再狡猾的老鼠也难逃脱。 它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处，哪怕是极细微的声音，也能及时辨出。 最惹人喜爱的，就是脱奶以后的“童猫”。它们极不安分，好奇心特别强。你瞧，一团毛绒朝小猫滚过来，它大概以为是个“怪物”，倏地一跳，躲得远远的，毛绒团停住了。 小猫趴下死死盯着，好一会儿，见线团没有动静，就悄悄地移步向前，“咪呜--”叫了一声。线团还是一动不动。这时候，小猫再也耐不住，壮着胆子靠拢线团，围着转了几圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。当它明白线团并不存在危险时，便毫无顾忌地玩起来，一会儿用鼻子嗅嗅，一会儿叼着“胜利品”，在院子里跑来跑去。像母鸡生了鸡蛋会“咯咯”叫那样，逮住老鼠的猫会发出“呜----”的叫声，表示快乐，显示胜利。猫，应该得到人们保护和宠爱。
五年级下册解决问题题目短一点儿
反正我爸妈是不会来了.我挤出了“家长墙”，又继续在风雨中飞跑起来，心里却希望着爸妈会突然出现在面前，即使不像那些在校门口的家长一样爱怜的搂着自己的孩子，至少为我擦擦脸上的雨水也好啊……“菲菲！”——咦，这声音怎么听起来这么耳熟？像是妈妈的声音？唉，可能是我想得太入神了，产生了错觉吧？我用力甩了甩湿漉漉的头发，继续吃力地向前跑着.“菲菲，快别跑了.”这耳熟的声音听起来有些虚弱，再一次在我耳边响起，“妈妈！”我忍不住叫了一声，急忙停住脚步，回头一看，只见狂风夹杂着暴雨似乎要吞没了因生病而显得虚弱的妈妈，她艰难地一步一步向我走来，“雪菲，快拿着伞.”手里迅速地把雨衣披在了我的身上，望着早已被风雨打透了的妈妈，我只感到妈妈的脸越发的苍白，握住了她那冰凉的手，只觉得心里一热“雨水”流进了嘴里，咸咸的、也是甜甜的……一把伞撑起一片天.妈妈的爱——这把伞，给了我快乐、幸福的童年.可谈起“妈妈的关爱”，就不得不说说妈妈学做饭这件事了.
一个用数学知识解决实际问题的例子
例如，工人在用砂浆做一个圆形盖板时，在没有任何精密仪器的情况下，他们的手里只有一根小棍（长度等于所需圆的半径），以小棍一端为圆心，将小棍旋转一周，则小棍扫过的图形即为圆。从这一点我启发学生用运动的观点给圆定义：线段绕其端点旋转一周所得到的图形即为圆。接着又启发学生思考：为什么这些盖子（包括日常所见到的井盖）通常大多作为圆形？对于这一问题，学生普遍认为这样好盖，但其好盖的根本原因还在于圆的性质：同圆的半径都相等，圆是中心对称图形与轴对称图形，它的对称轴有无数条，这样从实际中抽象出理论，又以理论来解释现实，加深了学生对知识的理解与应用。其实在这一工程的建设过程中还有许多需要用数学来解决的问题，如：大棚上的通风口的高度与阳光入射角度的关系、光照与密植、密植与产量等，这些都给我们的数学教学以深刻启示，教学不能满足于对书本知识的解决，而应到生活中去，以所学知识解决实际问题，使人人学“有用的数学”，培养学生解决问题的能力这才是最重要的。
分析：因为一年有12个月，假设每个同学的生日月份不同，这只要12个人就够了，还有2个人，他们的生日必然和前12人中的一个人的生日月份相同，所以这个小组至少有2个同学的生日在同一个月。注：本例是一个和我们生活有关的实际问题。在解答这个问题时，利用分析的方法，这也是我们数学中要学到推理。和小学学习的算术计算不同哟！...
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利用相似三角形解决实际问题解： (1)∵BC=2,AC=CN+PN=12, ∴AB=12-2=10. ∴x的取值范围是：0≤x≤10. (2)∵CN=PN，∠CPN=60°， ∴△PCN是等边三角形. ∴CP=6. ∴AP=AC-PC=12-6=6. 即当∠CPN=60°时，x=6分米. (...
描述用数学模型解决实际问题的过程有关用函数建模的思想从而来解决实际问题的大纲要求至少要在高一，你以前学习的恐怕只能称为应用题。其过程可以简要的概括为：审题--建模--解模--作答。 其中最关键的两步是审...
用数学解决实际问题（主题大意）利用数学知识，可以找到生活的捷径！！ 事实实例：1.省钱角度。 选择省钱的上网方式。比如 “记时制”与“包月制”。 （题目自找）手机打电话，通讯公司提更各种优惠方式。 商场...
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6个用数学知识解决实际问题的例子例 1、红花衬衫厂要制做一批衬衫，原计划每天生产400件，60天完成。实际每天生产的件数是原计划每天生产件数的1.5倍。完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天？ 分析与解要求完成...
用数学的方法系统的观点和计算机解决实际问题系统的观点，就是说考虑问题不仅看到问题本身、问题所在的领域本身，而且能够将要解决的问题和其他领域的其他问题联系起来。比方说，要解决环境污染的问题，如果光想着如何用政令逼...
怎么用理论知识解决数学教学中的实际问题教学联系实际，从生活中发现问题、提出问题从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培养，学生的应用意识是不会形成的 。教学中应...
怎么列方程解决实际问题含有未知数的等式叫方程。 等式的基本性质1：等式两边同时加（或减）同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式。 用字母表示为：若a=b,c为一个数或一个代数式。则： （1）a+c=b+c (2)a-c...
