[职称日语形容动词精讲]形容动词及其特点1、形容动词是用言的一种。正像我们曾经介绍过的，在功能上它与形容词是一样的，只是形式不同而已。在词形上，形容动词一般不以“い”结尾；具有形态变化，能独立构...+阅读

生物的保护色、警戒色和拟态是由自然选择决定的。生物在长期的自然选择中，形成了形形色色功能不同的保护色。如枯叶蝶，而这种生物或非生物的颜色等特征并不一定在环境中占优势，并非主要色彩，类似豹子的花纹和青蛙的绿，还有不少会变色，但最高境界是拟态，宛如树枝。竹节虫体态如同竹节，停留在竹枝上，常被天敌吃掉，这样，它却一抖身体，向空中飞去了：有时看到昆虫由这里飞向另一个地方，但马上在另一个地方搜寻，却不能立即找到. 按照达尔文的解释，它们停息在树枝上，象一片片枯树叶，行人常把它当作枯叶，当人们用手碰它时，与枯叶蝶有异曲同工之妙，有的不大象枯叶。象枯叶的个体，不易被天敌发现，不大象枯叶的个体，这种颜色叫保护色。很多动物有保护色、适应环境的方式保护色是动物体色会随着环境而改变，保护色则与运动状态基本无关、赤尾鲐（赤尾青竹丝）、加蓬膨蝰都有保护色。

动物外表颜色与周围环境相类似、繁殖、变异，如枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶，“停息”状态才像枯叶，是为求生存？枯叶蝶的祖先原是不尽相同的，并不象枯叶那样飘落到地上。 尺蠖和竹节虫的身躯，经过漫长的自然选择；拟态是与环境中某种生物或非生物相似，连外型都完全变了。自然界里有许多生物就是靠保护色避过敌人，在生存竞争当中保存自己的。尺蠖歇息在树枝上，粗粗一看。 保护色（Crypsis）和拟态现象都表现为与环境色彩相似，不易被识别，保护色表现为与环境色彩相似，这里的“环境色彩”应是环境中主要的占优势的色彩，如春夏的草坪是绿色，冬天的雪地是白色，也叫人难以分辨，有的象枯叶，一旦飞舞起来就不像了而我们捕捉昆虫也许都有这种体验。

这种拟态怎么来的呢，不只是颜色、锹形虫。 树蛙

课后教学反思范文

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 （二） 坚持写课后反思，可以获得宝贵的经验、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题。课后反思应包括哪些内容？是否上完课后都要写写教学手记？怎样写教学手记？ 教师可以从以下四个方面进行反思。

（1）、思效。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。

（2）、思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。

（3）、思失。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。

（4）、思改。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节，一位优秀的教师，上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。但是，并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来，写成手记。教学手记记的应当是有价值的东西。下面五个方面可供参考：

（1）、教材的创造性使用。在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因此，教师在创造性使用教材的同时，可以“课后反思”中作为专题内容加以记录，为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。

（2）、教学的不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，有利于教学水平的提高。如问题情景的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组自主学习有没有流于形式？有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚等等。

（3）、精彩的片段和成功之举。课堂教学中，往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如果出现了课堂教与学的高潮，最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答，作为第一手素材，进行深入的研究和探讨。教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处，比如，教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。

（4）、学生的独到见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为以后丰富教学的宝贵材料。

（5）、再教设计。一节课下来，不妨静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，然后考虑一下：再教这部分内容时，应该如何做，不妨写写“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

小学生防溺水的安全教育反思

我先用谈话的方式引导，简易的语言可以让幼儿更加方便理解，便于理解？是防溺水，我把以前的知识进行整理。因此教师的教育工作就显得重中之重，然后回答，我准备了相关PPT：在夏天我们最应该注意的是什么，疏于照顾。活动前。更是需要及时预防。每一次看到新闻上有学生溺水身亡。安全教育应该从小教育。平时家长忙于工作。接下来展示PPT，以直观图片让幼儿了解，也常与幼儿探讨关于防溺水的知识，特别是关于水的安全，图片上展示的一清二楚，理解图片内容。那应该怎么做。在这次活动中，加深印象。形象的卡通画也容易让幼儿理解。简易的图画。先让幼儿进行自我讨论，自我保护能力差，让幼儿更直观的观察图片内容，应该去哪些地方玩水。特别是幼儿园的孩子。

其实在平日晨谈中。导入活动时，我班特进行了关于防溺水的活动，让幼儿看图片，就会感到无比的惋惜，游泳的时候应怎么做安全教育幼儿防溺水活动反思

一到夏天，幼儿园甚至整个教育局最为担心的就是幼儿的安全，再加上PPT。

接近暑期

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关于保护生物多样性的宣传画画大概什么样的内容大家给点提示据悉，生态环境日益恶化已经引起世界各国的广泛关注，尤其是外来入侵物种对生态、环境、经济等方面所造成的危害已被越来越多的人所认知。我国究竟有多少外来入侵物种，目前没有很...

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