[美国留学：非商科背景申请大学商学院须知]每年立思辰留学360顾问老师们都会遇到这样一些童鞋前来咨询：老师，我想去美国商学院，但是本科并不是学的商科专业，我能去读什么项目呢？或者，老师，我本科并不是商科专业，我要申请商学...+阅读
赠地学院运动的缘起
（一） 产生的历史背景 如果说美国独立战争使美国摆脱了殖民统治获得独立自主发展的话， 那么南北战争则使美国粉碎了国内的奴隶主政治势力， 消除了生存已久的奴隶制度， 为资本主义在美国的发展开辟了广阔的道路， 直接导致了美国南部的工业革命， 也为美国新型大学大建立奠定了社会经济基础。但当时美国的工农业发展远远落后于西欧各国，生产力极其低下。 “西进运动”使其耕地面积不断扩大， 而农业劳动力又严重缺乏， 急需有实用工农业技术和高素质的专业技术人才来提高美国工农业的效益， 推动美国经济发展。 但建国后的美国高等教育还长期受欧洲特别是英国传统大学的影响，大学与社会现实脱节，不能为国家培养实用人才，不能适应美国新的社会经济形势下的需要， 延缓了美国实用农业技术的推广与实用工农机械化的进程，造成美国工农业长期发展缓慢，效率低下，这引起了社会各阶层的不满。于是改革美国高等教育， 创建新的高等教育形式以适应美国新形势下的社会经济发展就成为当时美国历史发展的客观要求。
（二） 赠地学院的创立 当时的美国政府缺乏资金支持教育，但其拥有数量庞大的国有土地。于是，联邦政府决定以捐赠土地的方式资助高等教育的发展。 1862 年，美国国会通过了《莫雷尔法案》（MorrillAct）。该法案规定：第一，联邦政府在每个州至少资助一所高等院校从事农业和机械工程教育；第二，按照 1860 年国会规定的议员分配名额，联邦政府根据各州的议员数，按每个议员 3 万英亩的标准向各州赠予国有土地或等额的土地期票； 第三，出售这些土地发收入，10用于购买校址用地，其余用于设立捐赠基金，其利息不得低于 5；第四，这笔捐赠基金，如果 5 年内未能用于兴办上述学院，须全部退还给联邦政府。 1 依照该法案建立的学院就叫 ○ 。1890 年美国国会又通过了第二个《莫雷尔法案》做赠地学院（Land Granted College） ，规定：联邦政府对依靠联邦赠拨土地建立起来的赠地学院提供年度拨款 （每年对每所赠地学院拨款最低限额为一万伍千美元，以后逐年递增，最高限额为两万伍千美元），以保证这些新型的技术学院具有充足的财力得以正常地运行。该法案还强调联邦政府资助南方各州建立消除种族歧视的新型技术学院。○两个《莫雷尔法案》一个规定赠地、一个规定拨款，掀起了 2大规模地赠地学院运动。在稍后的一段时间内，联邦政府共建立了 69 所赠地学院或资助一些大学推行农业和机械工以教育，大大促进了美国高等教育的发展。现在很有声望的康乃尔大学、威斯康星大学、加利福尼亚大学、麻省理工学院等都是在赠地学院的基础上发展起来的。 二、 美国赠地学院运动的历史意义
（一）《莫雷尔法案》的颁布开创了政府以法律手段调控高等教育发展的先河，成为了政府干预高等教育发展的范例。 《莫雷尔法案》的颁布打破了联邦政府不过问教育的传统，联邦政府通过赠地、拨款的方式向州提供资助，各州根据具体情况结合联邦政府的指令创立适合本地区特点的赠地学院，特别重要的是， 它把美国联邦政府根据当时具体情况制订的优先发展高等农业职业教育的政策和措施用法律的形式固定下来，通过教育立法确定联邦政府教育投资的目的、任务、重点范围， 确实既能保证联邦政府制定教育政策的权威性和连续性， 又能调动各州投资创办具有地方特色为地方服务的高等教育的积极性，这在当时确实是一项意义极其重大的创举，成为美国这个典型的地方分权国家干预高等教育的范例， 对后来美国乃至整个世界的教育行政管理都产生了极其深远的影响。
（二）赠地学院之后强调高等教育的经济功能，为社会服务，重术轻学，培养实用人才成为美国内战后高等教育表现出的显著特点。 赠地学院根据地方工农业和公众事务的实际需要，设立一些“短期课程” ，推广农业科技与机械工艺知识， 建立农业实验，提供各种社会服务。 在众多的 “赠地学院”中形成了
（1）“全目标课程”或“通用课程”计划（all purpose curriculum） ，以康乃尔大学为代表，该校在筹办之初就声明 “我们将办一所这样的学校， 在那里任何人都可以获得任何学科的教育” 。该校的首任校长安德鲁怀特（Andrewdwhite）在就职演说中称“教育的真正目的将是促进个人的发展，在完整的意义上，将促进社会的进步”他特别强调了美国的大学结构必须适应美国的人民，适应美国的需要，或者去适应以往的时代。怀特将“通用课程”作为其办学的信条，使大学开始由远离社会转向接近社会，由“英才教育”转向“大众教育” ，由单一性教育转向多样化教育，在实现大学与社会联系的道路上迈出了具有重大历史意义的一步。
（2）大学要忠实地服务于社会的需要。 以威斯康星大学最为著名， 该校校长范海斯（CharlesRVanhise）在概括“威斯康星思想” （Wisconsin Ideal）时曾指出： “州立大学的生命力在于它和州的紧密关系中，州需要大学来服务，大学对州负有特殊的责任。教育全州男女公民是州立大学的任务， 州立大学还应促成对本州发展有密切关系的知识的迅速成长。 州立大学教师应用其学识专长为州做...
美国近现代经济发展史的简要历史
自然经济与商品经济 人类的经济活动发展到今天，主要经历了两种经济形态：自然经济与商品经济。 （7a64e78988e69d83313332363566651）自然经济：又称自给自足的经济，是生产力水平低下和社会分工极不发达状态下的产物，在资本主义时期以前长期占统治地位。
（2）商品经济：是适应生产力发展并可以进一步推动其发展的经济形态，是外向、开放型的经济，充满了活力，比自然经济有着不可估量的优越性。 商品经济代替自然经济是人类由古代社会向近代社会转型的最本质特征之一，是资本主义社会和国家占统治地位的经济形态。 资本主义经济是典型的和最成熟的商品经济，其产生和发展的过程主要是通过一些主要资本主义国家的经济发展变化反映出来的。 世界近现代史上的革命与改革、国际政治格局的演变、工人运动与民族解放运动的兴起与高涨、思想文化上的剧变，无不从经济领域的发展变化找到其根源。 2、资本主义经济发展的概况
（1）资本主义在欧洲的兴起（14—16世纪） ①资本主义萌芽的产生 A、根本原因：社会生产力发展 （生产技术的发展引起了生产关系的变革和社会结构的变化） B、具体因素：生产技术的进步社会生产分工的扩大商品经济的迅速发 展（产生萌芽地区的）国内外市场的逐步形成 ②资本主义产生的历史前提（马克思语） ③商业资本对资本主义生产关系的产生起了巨大作用，促进了自然经济的解体和市场的扩大；商品经济的发展逐渐改变了农村的自然经济。 ④新航路的开辟和早期殖民掠夺 A、根源：15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽 B、新航路开辟的影响和意义：引起了两个“革命” C、早期殖民掠夺：葡萄牙、西班牙最早从事殖民征服；掠夺到的巨额资金转移到欧洲其他国家（本质作用：欧洲资本原始积累）；葡、西没有因这些财富而较早地发展起资本主义。
（2）工场手工业时期的资本主义经济（17世纪初—19世纪初） 这一时期，是封建社会向资本主义社会过渡的时期，资本主义经济的发展和封建自然经济走 向瓦解是这时经济领域中的主要发展趋势。 ①资本主义尚处在初期阶段 许多近代资本主义必有的特点还没有具备。商人以及一些大资本家是早期资产阶级的主要成员，通常被称为大资产阶级。 资本主义社会的基本阶级在这一阶段也还没有最后形成。在资产阶级中间起主导作用的是与商业资本、高利贷资本相联系的商业资产阶级，工人还没有形成为近代的产业无产阶级。 ②资本主义发展早期（16—18世纪）比较盛行的经济思想：重商主义 ③这一时期欧洲经济发展状况： 葡萄牙、西班牙资本主义经济发展缓慢 荷兰的资本主义经济发展的特点是它的对外贸易远较工业占优势，“海上马车夫”，这一特点以后就成了它在经济发展中的弱点。 英国资本主义发展迅速，取代了荷兰在西欧的经济地位和海上霸权。 法国资本主义经济发展很快，18世纪成为欧洲大陆最发达的国家（农业占统治地位，工商业发达）；拿破仑时期鼓励资本主义工商业的发展 俄国在17世纪出现了资本主义工场手工业，但发展极其缓慢，其水平也较低，有很深的农奴制的烙印，经济远远落后于西欧国家 ④这一时期，由于受手工业工场生产能力的限制，资本主义的发展并不充分，远远未对封建自然经济形成优势。反映在政治领域，这一时期建立起资本主义制度的国家很少；资产阶级革命的过程曲折、反复；资本主义制度远未健全和完善。
（3）工业革命后的资本主义经济（19世纪初—19世纪70年代） 这一时期，资本主义制度在欧美先进国家普遍确立，资本主义世界体系初步形成。资本主义经济战胜封建自然经济，确立了对世界经济的统治地位，是这一时期经济发展的基本特征。造成这种根本性变化的主要推动力是第一次工业革命的进行和法国大革命的影响。 工业革命极大地解放生产力，从物质上大大增强了资本主义的力量；法国大革命创立的一系列资本主义立国原则及革命留下的战斗精神，从政治思想上壮大了资本主义的力量。特别是工业革命的后果，使主要资本主义国家的经济结构、社会结构和阶级结构都发生了重大变化。 ①工业革命的开始、扩展、对人类社会产生的重大影响。 ②这个时期以工业革命为开端，迈出了从农业社会转向工业社会的第一步， （促进了商业资本主义向工业资本主义时代的演变）工业革命的完成，机器大工业的建立，使资本主义力量迅速超过了封建主义，使资本主义生产方式最终战胜封建主义生产方式，社会生产力得到了迅速发展。这些都显示了资本主义生产方式的历史进步性。 ③工业革命及资本主义经济的大发展，在政治领域导致了三股进步历史潮流；资产阶级革命和改革、工人运动和社会主义运动、民族解放运动，或者称为自由主义、社会主义、民族主义三大倾向。
（4）第二次工业革命后的资本主义经济（19世纪70年代—20世纪初） 这一时期，人类社会的经济发展从蒸汽机时代进入了电气化时代。资本主义经济出现了飞跃式的大发展，垄断经济形成，资本主义正在进入成熟的阶段，即由自由资本主义阶段逐步过渡到垄断资本主义阶段。到了19世纪70年代，西方资产阶级反封建的任务已经基本...
什么是美国进步运动
19 世纪后期的美国经济高速发展，工业化城市迅速兴起，国民财富急剧增长，到19世纪末美国已经完成工业化，从一个农业国转变为工业国。工业化的完成是美国历史上具有根本意义的事件，引起了整个社会结构的大调整，但并未消除社会贫困，反而导致了进步与贫困的矛盾冲突，美国陷入了工业文明所带来的困境中。物质文明高度发达而精神文明却极度衰退成了美国当时尤为显著的社会特征。美国的民主制度被扭曲，金钱操纵政治，国家政治机体被侵蚀，资产阶级民主制度受到严重威胁。20 世纪的美国，是一个人人热衷于追逐物质财富的时代，人们对于金钱的关注高于一切，公民的政治意识普遍淡薄，当时流行于美国的基本信条是自由放任主义。民主本是大众参与的政治，是具有民意影响决策机制的政治。
而当时的美国在政治上却与民主政治背道而驰，下起乡镇、选区，上至州和联邦，到处出现了组织不正规化的党机器，大大小小的党魁把持着选举、立法、行政部门，正常的政治秩序几乎不复存在。由此看来，美国的民主制度实际上已经成了徒有其表，名不副实的空壳，有的只是充斥一切的腐败。在这样严峻的社会现实下，美国一批以中产阶级为主的仁人志士立志改革，铲除时弊，维护公益，终于在19世纪末20世纪初汇成一股强大的社会改革洪流，这就是美国历史上著名的进步运动。事实上，进步运动并不是有组织的全国性运动，而是众多社会、经济和政治改革运动的聚合。因为改革者们常常分散行动，所以从来就没有形成一股压倒的舆论，来支持一个完整的改革运动。这就表明，这场运动并不是由某一个单独的政党领导，由特定的社会阶层参加，发生在某个特定地区的改革运动。
进步运动中惟一的凝聚力是人们对改革的渴求和热情⑴。它是在面对工业化、城市化与移民潮的国内背景和革命与改革运动风起云涌的国际环境下，对美国的政治、经济、文化与生活等诸多方面进行的广泛调整与适应。大体三个方面：一是城市和州的改革，主要目标在于建立公正的州、市政府，消除城市和州政府的腐败现象；二是社会正义运动，中心内容是改善城市大众，尤其是工人的生活和劳动条件；三是联邦政府的改革，即要求运用联邦政府的力量在全国范围内限制大公司的随心所欲，调整金融、货币、资源等经济政策，并对劳工政策实施改革，等等⑵。进步运动是美国历史上持续时间最长的全国规模的改革运动。...
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