[让简历更有吸引力]According to Ric Edelman, author of Ordinary People, Extraordinary Wealth, the purpose of a résumé is not to get a job, it’s to get an interview—you will ge...+阅读
首先、确定你自己的英语水平。中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。有人听新闻可以，听别的不行。你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。 这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。 其次、确定自己的发音水平。我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。 你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。比如，有人把RESUME读做RE-'SOOM，这样，别人说RE-SIU-'MAY，你不知道是什么。你念RE-'SOOM，别人也听不懂。 再次、确定自己的英语学习目标。我这里仅把口语交流做为目标。 最后、开始学习。
1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。这包括语音和语调两部分。中国英语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。
2、买一台录音机，找一合磁带。根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。 我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。
3、进行跟读训练。放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。
4、跟读过程中要注意的几点：
（1）一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。
（2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。
（3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。
5、同步阅读。当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。
6、关掉录音机，朗诵课文。注意使用学到的语音语调。 带滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。 这样，一两个月之后，当你“精读”过五到十篇约一千字篇幅的文章之后，你会发现你的英语发音和听力有了明显的进步。 再配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，口语水平会得到显著提高。
戏剧表演如何用于大学英语口语课详细 0 3
戏剧表演如何用于大学英语口语课 内容摘要：本文探讨了戏剧技巧在大学英语口语中的教学实践，通过案例分析阐述其教学效果。 关键词：戏剧技巧 口语教学 探索 很多美国学者研究表明，在语言学习上，戏剧是非常有效的教学方法。其模仿、想象、诠释及角色扮演是行之有效的社会沟通和学习的渠道。戏剧表演融音乐、视觉艺术与口头表达一体，是文化的直接表现。戏剧技巧在英语口语教学的运用能启迪学生的情志与美感，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，创造力和表达能力，同时也能让学生深入了解英美文化内核，提升跨文化交际水平。 一.运用在英语口语教学中的戏剧方法 1.哑剧 哑剧是人类很古老的表达方式之一，是凭借形体动作和表情表达剧情的戏剧形式。
在英语口语教学中可作为主题导入，教师通过脸部表情、肢体动作传递信息，让学生在这种形式中热身互动活跃课堂气氛。 2.情境口述 戏剧技巧中的“从旁指导”运用在英语课堂教学中，是通过教师情景口述，诸如新闻事件中的冲突，灾难或街头偶遇，焦点话题等让学生参与设定的情景。教师口头提供要点和操作方法引导学生思考、想象，通过两人对话小组合作解决完成教学目标任务。 3.角色扮演 学生通过选取材料诸如新闻事件、故事、漫画及戏剧等素材，以小组为单位改写、编排。在台词的熟悉过程中体会人物性格、事件冲突。通过戏剧表演，还原生活之常态，学生不再是机械的背诵记忆台词而是现实场景中感情的自然流露、语言的顺畅表达。 二.口语教学中戏剧表演实践案例 在英语口语教学的课堂项目实训中，教师布置实训项目，提出指导方案，行成一套戏剧学习情境任务。
学生课下准备，以小组为单位选择素材，熟悉故事情节，事件缘由，历史背景，教师鼓励小组每一成员参加文字修改，剧本创作，设计分派角色。以莎士比亚四大喜剧之一《威尼斯商人》之片段“法庭审判”为例： 1.素材的选取 小组成员课后查阅资料搜集莎士比亚及剧本相关信息。分析剧中主要人物形象的性格特征，了解剧本所反映的社会生活，品味莎士比亚戏剧的语言特点，整理打印出所需材料。 2.创作台词排练 莎士比亚是英国文艺复兴时期的剧作家，其作品中大量的古英语对于学生来说艰涩难懂，所以，学生在拿到材料时对剧本要简化整合，台词在教师的指导下进行修改创作，同时，场景的顺序，人物的编排，简单的服装道具以及舞台表演等需要学生课下按照教师的指导方案准备。
3.课堂表演：每一小组20 分钟完成表演 在大学英语口语课的戏剧表演中，学生对于莎士比亚《威尼斯商 人》之“法庭审判”这一片段情有独钟。因为是法庭审判，对学生来说如何在所规定的时间内表现人物性格台词的处理，情绪的把控，如何断句，同时还要做到用英文流利表达，对学生综合能力是个挑战。虽然难度较大，但切不可低估学生的热情和理解能力。从笔者所带的历届不同班级不同程度的学生表现来看，他们的确很有想象力和创造力，且效果不错。 4.学生互评和教师点评 在每个小组完成了各自的戏剧表演后，学生互评，选出最佳表演组，最佳男女主角，教师点评并给予小奖励。通过互评和点评，学生的热情和积极性得到了充分的调动。 三.戏剧表演运用于英语口语教学效果 1.学生在戏剧表演中，高声朗读练习有助于学生发现其语音语调问题，背诵经典台词的过程中丰富了他们的词汇，纠正了某些固化了的语言结构错误。
2.通过戏剧表演中各种场景中的人物对话，学生能灵活运用日常交际用语如问候、介绍、感谢、后悔、歉意、意愿，抱怨、劝告等，提高了他们的传递信息的技能，同时学生描述事件或事物、人物等技能也得到了充分的发挥和提升。 3.不同情境不同文化背景下的戏剧表演，在人物关系的冲突过程中，让学生获得了一把交际过程中如何解决问题完成沟通的能力。例如：澄清查证特殊意义的技能、改变措辞技能、纠正口译中的错误技能以及保证语言交际中参与得体技能。 黄燕红，湖北交通职业技术学院教师。
帮忙写一篇文章大学英语口语课主题pregnant讲12分钟满意的可以
People always say that the pregnant women are the most beautiful. I couldn't agree with it more because they not only carry foetuses in their wombs, but also the future generation of the human kind, even the future of the whole world. Since ancient times, pregnancy has been the unique rights to women. However, it is said with the progess of science and technology, it will be possible that some day men can get pregnant as well. Maybe because it sounds weird to me, I still cannot imagine how will it be if a man gets pregnant. What's more, to make a man pregnant, there must be some complicated reformation made in the mans' body, such as a womb to carry the foetus and a channel to deliver the baby. I cannot see more benefit of making so many changes in a man than just let a woman get pregnant naturally....
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