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孩子注意力、记忆力差对孩子的学习是很有影响的！ 注意力是指人的心理活动指向和集中于事物的能力！注意力和记忆力还有着密切的关系！注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果。良好的注意力就没有良好的记忆力，良好的记忆力是建立在良好的注意力基础上的。解决孩子注意力、记忆力差的问题首先要充分的了解孩子注意力差、记忆力差在学习中和生活中的表现： 记忆力差的表现：记忆东西记得慢忘得快！ 注意力差的表现：
1、坐卧不安
2、眼神易游离；
3、破坏性强、攻击性强；
4、做事目的性不强，没有目标。
5、兴趣易转移；
6、烦躁大喊情绪波动大；
7、小动作多自我控制能力差！ 孩子加强注意力训练的具体方法：从孩子的注意力的集中程度、注意力的稳定性加强训练！还要从孩子的视觉、听觉、触觉等方面加强注意力的训练！当然选择正规的教育培训机构针对性、专业的进行改正培训！
小学生无故旷课逃学怎么办
(1)培养孩子对学习的浓厚兴趣 旷课逃学的学生，大都对学习有厌倦或畏难情绪。消除对学习的厌倦情绪需要培植学生对学习的兴趣。在这方面，学校和家庭应双管齐下，共同配合。从学校方面来说，教师需要对学习有困难有障碍的学生给予更多的关怀。不羞辱他们，不歧视他们，多鼓励他们是至关紧要的。记得有位教师谈过他的经验，他的班级有个学生，学习成绩不好，学习兴趣不浓厚。
这位教师既要保护他的学生的自尊，又要培育他的学习兴趣。这位教师和学生商定，上课提问时，学生会回答问题就举左手，不会时就举右手。当教师看到学生举左手，就经常让他回答问题。这样坚持了一段时间，该学生的自信心、自尊心得到了培养，对学习的兴趣也渐渐浓厚了。从家庭方面说，父母同样要多发现子女的优点，不用增加作业量来惩罚他们，不武断地宣告子女“不是学习的料”，对他们微小的进步都给予赞许和表扬等等，都是培养子女学习兴趣、防止旷课逃学的有效办法。
（2）优化家庭教育环境，培育温馨家庭气氛 旷课、逃学的中小学生，与家庭教育环境、家庭生活气氛有一定关系。因为旷课、逃学的孩子，他们不是在学习时间逗留在家庭， 而是游离于家庭之外。旷课、逃学的学生，一般都不把真情告诉父 母，这里既有惧怕父母批评的原因，也有和父母缺乏有效沟通的原 因。我们之所以强调改善家庭教育环境、培育家庭温馨气氛，是考虑到这方面工作力度的加大可以增加亲子感情，便于亲子沟通，可以有效地预防旷课、逃学现象。
教育孩子的前提是家庭对子女应有吸引力，父母对孩子要有亲和力。 （3）及时发现孩子的反常行为 （4）、承认自己在教育上有失误，没有下功夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬。 （5）、向老师请教，跟孩子讨论，分析孩子的主要问题在哪里，以便有针对性地采取措施。 对孩子的学习情况要一科一科分析，找准原因，正确分析。
（6）、跟学习好的孩子“结对子”。 要跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。必要时，带孩子到对方家里去向对方的家长郑重作出表示。为了不给“对子”增添太多负担，对自己的孩子要有具体要求，如“自己先看，不懂再问”，“自己先做，哪里不会再问”，“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有积极性、主动性，光依赖别人肯定不行。
（7）、家长跟孩子共同学习。 有的孩子厌学与家长的不爱求知有关。这些家长应该转变思想认识，认真学点东西，学孩子的功课或者另外学习某一门知识。家长与孩子安排共同的学习时间，有互相监督检查的措施。 （8）、加强与班主任的联系。 孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。一方面，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位；可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。
建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容。小学生应天天写。 当家长诚恳地多次找老师商讨对策时，老师也要在校内采取相应措施，帮助孩子进步。不过，应该想到，孩子的学习不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反复。家长如果信心不足，或者采取放弃态度，那孩子就有可能破罐子破摔了。有一点应该强调，对厌学的孩子，无论是老师还是家长切不可批字当头，罚字当头。
要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厌学”变成“喜学”，旷课、逃学的问题就会逐步解决。 现在学校为了抓安全，要求班主任老师如果发现有学生迟到，或没来上学，要第一时间给家长打电话询问，这是学校有关学生安全的考虑，同时这种做法对阻止学生迟到、旷课也是一种很有效的办法。
为了帮助孩子克服厌学情绪让每一个孩子都能完成小学的学习任务，我真心希望家长能统一意见，真正帮孩子一把；希望孩子信守承诺，把握好自己，让旷课、逃学永远成为历史呀！
孩子从小学就开始在学校上课时发呆要怎么办
原因分析：1.小学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。 教育方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。
通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。...
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