[孩子不主动就是没有自信]小隽幼儿园大班了，妈妈总是说孩子做事不主动，有的时候就算是自己知道的东西，他也说我不知道，我不想说。有的时候也不知道是知道还是不知道呢？有一次，我在上课的时候在白板上画了...+阅读
国内大多的学校，上课积极主动发言的孩子有下面几种：
1、功课很好的学生并且性格外向者。这样的孩子，每个班只有几个，天生外向，喜欢表现，只要知道一点，就会大胆举手发言。答对了老师一表扬，下次更来神。没答对也无所谓，反正还有下一次。这种孩子贯穿小学六年几乎占了班里学生主动发言的大半。冬儿三年级时，我常常会到走廊的班级外面等她下课，从窗户看进去，总是几个学习很好，我认识的孩子手举得高高，老师要是没有叫到，人都仿佛要从座位上站起来，让教师看到好叫他发言。冬儿看到我在外面，赶快主动举手，但手只举出书桌多半个手掌，整个手臂都在书卓下面，我是好笑死了。冬儿从小不爱发言，老师都说起过。自己的孩子自己了解，她要能时时举手发言反到奇怪了。
2、老师要求必需发言者。冬儿小学的班主任老师就要求每个同学一星期要举手发言三次，还要进行统计，这个习惯一直到小学毕业。张老师这样做，目的是为了让更多的孩子能积极主动的参与学习，增加胆大和自信。这种给孩子们创造积极举手发言的平台，是一个非常好的教学方法。冬儿回来和我说起过，老师只要求发言，没说一定是什么课？反正三次，所以孩子们大都会找个机会发言，只要完成任务就行。但天长日久，对内向胆小的孩子有很大好处，发言对错在其次，重要是这六年的参与。如果某个从来不喜欢发言的学生，有时无意中一个回答说得非常好，得到老师的肯定和大大的表杨，一下激发了孩子发言的欲望，从此一发不可收，成为喜欢参与和积极回答问题的孩子，因为老师的肯定，可能就是胆小孩子学习最大的动力，也可能改变了孩子学习的轨迹。所以很感谢张老师对孩子们这样的要求。
2、老师的提问最多一到二个结论，几个孩子抢先说了，其它同学就是知道也不想重复，所以不会再举手。让人感觉就是不主动发言。
3、虽然胆大，外向但基础可能不太好的孩子，如果积极主动发言错了，引来同学发笑，如果老师不会巧妙的调节和鼓励，伤到自尊，下次是再不会发言了。
4、胆小怕事的孩子想都不要想，一定不会主动发言。孩子发言要站起来，一个孩子孤零零站在那里，胆小的孩子会有很强的恐惧感。就是都会的内容，一站起来反而忘记了，所以不会主动发言一点都不奇怪了。记得我初中学习不是太好，英语课就不一样，虽然同样要考试，但我学得很好，因为英语老师非常喜欢我。有一天其它学校来了许多老师到我们班观摩英语课，英语老师上来就点我起来回答（可能认为我学得好，但没有和我提前说一下），当时脑子一片空白，一句没有说出......从此老师冷谈我。当时人小，读初中只有11岁，吓得不知如何办了？后来整个初中，任何课再没有主动发过一次言。老师失望和冷漠的眼神到现在仿佛就在眼前，说明当时这事对我的打击有多大？让我印象如此深刻......所以冬儿读书后不主动举手发言，我从来不说，只是希望老师能不能鼓励她发言。老师的确负责，所以冬儿高年级发言相对多一些。
5、还有一个最重要的原因，就是老师的教学是按课本，几乎都有标准答案，课本和答案理所当然是对的。让一个动态的、有多种想法的、主动发言的孩子，可能一发言就出错。而一个胆小被动的孩子站在那里，一问一答更好像犯人被审。就如一个成人第一次在大庭广众的会场上发言，惊慌失措怕说错了话一样很正常，而成人可能多发几次言就会习惯。一个内向的孩子要是说错了，老师如果不太懂儿童的心理，让这个孩子上来就自己否定自己，真就不会有下一次了。所以无论是什么性格的孩子，太多各种各样的原因，让他们不喜欢主动发言。所以孩子上课不爱举手主动回答问题，长大了也不一定就是个不会和人交往的人；而从小总是举手发言的孩子，长大了同样不一定就是个能很好生存的人，孩子的成长过程有太多的偶然和必然。如何让内向、胆小、因各种原因不爱发言的孩子顺利成长，才是家长最要去做得事。
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