[多媒体在语言教学中的作用]在知识与信息技术日新月异的今天,教育专家指出:信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标,而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。为此，人们尝试了许多教育改革...+阅读

任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：

（1）把微笑带进课堂--以情感情。微笑能沟通师生之间的感情，爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生＂迷途知返＂；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、＂柳暗花明＂；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。

（2）把成功带给学生--因材施教。教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生解题思路，使那些解题中＂别出心裁＂的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。...

如何发挥多媒体课件在课堂教学中的优势

1 如何发挥多媒体课件在课堂教学中的优势

一、如何形成课件与课堂教学结合的最优化

（一）多媒体技术与语文教学整合的探索 这种整合模式是在语文教学中有机结合使用多媒体，将多媒体看作是语文 学习的一个有机组成部分，以便更好地完成课程目标。 l、利用多媒体在课堂中达到形象、直观的效果，把难以理解的内容或者 对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通 过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间 里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。 如教《海底 世界》一课，课文的重点是要使学生了解海底景色奇异在什么地方，学生很 难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地激活学生的学 习气氛，教师在教学过程中运用电教媒体，让学生观察海底世界的景色，并 辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。又如《蝙蝠与 雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障 碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、 正确地理解。为此我们制作了动画课件，将“蝙蝠”（飞机）在飞行过程中发 出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来＂这一原理直观地再现出来，使学 生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。 2、利用多媒体技术，用多种思维方法解决问题，培养创新思维能力培 养学生发散思维，提倡学生发散思维与聚合思维的结合。＂横看成岭侧成峰， 远近高低各不同＂，鼓励学生从不同的角度、不同的方面去思考问题，多元思 考可以拓展思维空间，捕捉到许多新颖独特的信息，从而产生新的理解、新 的假设和结论。学生可以从不同的角度进行发散思维，进行多方面的思考， 2 提出几种不同观点，得到几种不同的答案，从而可能产生创造性的独到见解.

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