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对于举手发言，不同的孩子会有不同的想法，需要具体分析孩子的心理。 我不愿意在众人面前说话。 大多说内向的孩子都这么想。家长可以从家庭训练开始，设置情境，让孩子和爸爸妈妈轮流发言，开始时，话不要求多，也不要求正规，表达了自己的想法就可以了，怎么想的，就怎么说！ 我都没有用心听讲，发言说什么？ 孩子上课时的专注力不够，思想没有跟着老师的节奏走，这样，不会对老师的问题有什么想法，也不会感兴趣。
家长要想提高孩子的专注能力，要从小事上做起，家务、作业、自理等都可以训练孩子的专注力。 上次发言回答错了，同学们都笑话我！ 一些内向或者不太自信的孩子，好不容易举手发言了一回，却因为挥发问题不完善而惹来大家的“笑话”，这种“敏感”对孩子是一个打击。这就需要我们爸爸妈妈、跟孩子交流，上课发言，就是要检验同学们是不是都弄懂了，回答错了没有关系，我们就是学生嘛！只有这样，老师才能知道我们是不是真正理解了。
掌握知识才是我们要追求的。当孩子的发言有进步时，就及时鼓励孩子。 举手总是白举 的确，课堂上老师自觉不自觉会产生一种倾向，总是找后进生或者是特别优秀的同学来发言，对于学习中处于中流的孩子往往被忽略了。其实，课堂上举手，对于老师有两个功能：根据举手的比例，来判断孩子们是不是都听懂了；二是挑选个别的同学来检验，是不是真的弄懂了。
如果你的孩子觉得举手也没有用，就跟老师沟通一下，让老师“关照”一下。 我会了就行了，发言干什么？ 一些孩子认为自己学会了，听明白了，而对于发言没有兴趣。父母要让孩子知道，越是自己不会的东西，越是要发言，这样，老师才能往下讲，将更多更有趣的内容啊！否则，老师会以为大家没有听懂呢，还会讲来讲去的。在日常的教育教学工作中，我们在重视养成孩子良好的生活习惯的同时，也注重培养孩子在参加集体教学活动时积极参与、主动举手回答问题的好习惯。
我们在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当我们有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，而另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。
经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像一些因为胆小而不敢回答问题的孩子，我就鼓励他们大胆举手，并及时对他们的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对一些注意力容易分散的孩子，我们就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们集中注意力。
对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子予以小奖励，如五角星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。
看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
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