[主动参与，实践创新，融入生命——6Bu7教学反思]在参与学科工作组研讨与互动中，我渐渐对生本课堂有了更深刻的认识。生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学...+阅读
【摘要】生活中到处充满了阅读的养分，到处弥漫着阅读的气息,人的生活离不开阅读的滋养;阅读虽不能改变人生的长度，但可以充实人生的宽度和厚度。当阅读融入我们的生活，渗透到生命中的每个细胞，并由此不断拓展、延伸，成为一种生活习惯和社会方式时，那么幸福将伴随其一生，阅读也将成为和谐社会、文明社会的基石内容。从理念到实践，我们奏响了 家园协奏曲 、 课程变奏曲 ，让书香溢满园、阅读伴成长。
【关键词】
阅读 融入 生活 理念
【正文】
总有这样的梦想 在弥漫着花香的紫藤架下，老师和孩子们相拥而坐，共同分享经典绘本的精彩;在散发着墨香的活动室里，老师和孩子们挥毫泼墨，共同续写经典绘本的精彩;在洋溢着欢声的小舞台上，老师和孩子们粉墨登场，共同演绎经典绘本的精彩 校园里，处处弥漫着阅读的气息，与墨香相融、与童韵相合、与童心相映，阅读伴着师生共同成长。
2008年的春天，新教育实验走进我们幼儿园，于是， 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 的景象就在我们面前展现，亲近经典、浸润书香的行动就此拉开序幕 看、听、画、编、演 五大行动如火如荼开展， 童心书屋 、 书虫宝贝 、 袋鼠剧团 相继亮相，绘本犹如一份份营养剂，滋润着师生们的心灵。
2009年的冬天，江苏省教育科学 十一五 规划2009年度重点资助课题 让阅读融入生活 幼儿园绘本阅读的实践研究 开题论证会在实验幼教中心隆重举行，江苏省教科院幼教特教所尹坚勤所长、江苏省教育科学研究院江苏教育学院科研管理处刘守旗处长、上海市教育科学研究院基教所学前教育研究室黄娟娟主任等专家莅临指导，为我们课题研究定方向、明思路，专家们的话语犹如冬天里的暖阳，让我们的前行之路温暖而灿烂。
2010年的夏天，漫步在花香四溢的校园里，欣赏着阅读列车 布克号 上的经典绘本，品味着楼梯走道 看、听、画、编、演 行动中孩子们的精彩瞬间，细读着走廊立柱上和阅读相关的名言警句，感叹着活动室里一幅幅阅读主题墙的丰富多彩
原来，梦想并不遥远，已经触手可及。果然，只要有行动，就会有收获。
一、让阅读融入生活 理念先行
让阅读融入生活 是一种理念。阅读是生活的重要组成部分，寓意着美好的愿景。生活中到处充满了阅读的养分，到处弥漫着阅读的气息,人的生活离不开阅读的滋养;阅读虽不能改变人生的长度，但可以充实人生的宽度和厚度。阅读是孩子的权利，当阅读融入孩子的生活，渗透到她生命中的每个细胞，并由此不断拓展、延伸，成为一种生活习惯和社会方式时，那么幸福将伴随其一生，阅读也将成为和谐社会、文明社会的基石内容。
让阅读融入生活 是一个过程。它是一个慢慢的、悄无声息的变化过程，寓意着绘本阅读犹如冰雪融化、春雨润泽般进入幼儿及其身边的每个人(家长、教师)的生活，并不断产生潜移默化的影响，由此改变着他们的生存状态与学习方式;它又是一种自然的、有意或无意的渗透与调合的过程，寓意着幼儿、家长、教师三位一体，和谐一致地营造共同阅读绘本的氛围，增强彼此的阅读意识，提高悦读兴趣，养成良好的阅读习惯，继而提升他们的生活与学习品质。
让阅读融入生活 是一种状态。它是一种流通与开放的状态，一种自主、多元的状态，寓意着通过不拘一格的阅读形式与方法，在幼儿、家长、教师的阅读过程中呈现出多样的、充满个性的、精彩纷呈的表现与表达。
这就是我们课题组老师在构思课题方案时，关于 让阅读融入生活 理念的文字表述，也是希望能够在行动中予以落实和体现的。
二、让阅读融入生活 行动践行
让阅读融入生活 的理念如何落实到行动中，我们奏响了 家园协奏曲 、 课程变奏曲 ，逐步让阅读成为每一个实幼人生活的一部分，改变着教师、家长、幼儿的生活方式和学习方式，在阅读中共同成长。
（一）家园协奏曲 营造阅读的氛围
《幼儿园教育指导纲要》第一部分 总则 中提出 幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 同样， 让阅读融入生活 也需要家园的协同配合，由此营造阅读的氛围。
1.我心绘童心 自制绘本活动
要让家长参与到幼儿园的活动中，老师要先行。
我们开展了 我心绘童心 自制绘本活动，让老师们与久违了的童书有了 别 后的重逢，从阅读故事、精选画面到确定表现方式，在老师们的巧手、巧思之下，一个个经典故事就拥有了不同的版本，让阅者有了不一样的感受，也为童心书屋积累了第一批 绘本 。老师们的佳作通过幼儿园网站、园报等途径，让家长对绘本有了初步的了解。
2.爱心捐书 活动
为了给童心书屋积累更多的资源，也为了让家长对绘本有更进一步的了解，我们发出了 爱心捐书 倡议书，活动得到了全园教职员工、全体幼儿与家长、还有在网上看到 爱心捐书倡议书 的热心人士们的积极响应，有的带来了孩子看过但仍保存完好的幼儿读物，有的特意去书店购买了全新的绘本图书。你捐一本、我捐一套 无数的爱心汇聚成图书的海洋，幼儿园的 童心书屋 也因此而焕发生机。
3.浸润书香 绽放童心 09 小书虫牵手大书虫 亲子共绘图画书活动
2009年的6月，在这个洋溢着热情、充满着温情的季节里，在又一个属于孩子们的节日 六一国际儿童节 到来之际，实验幼教中心的各个幼儿园向全体家长和孩子发出了 浸润书香绽放童心 的倡议书，真诚邀请家长和孩子一起参加 小书虫牵手大书虫 亲子共绘图画书活动 ，为孩子的节日送上一份特殊的礼物。
倡议书发出之后，家长们积极响应，和宝贝一起走进图画书的世界，和孩子一起用童心叩响这个世界的大门，倘佯在美丽的图画里，行走在跳跃的文字中，沉醉在流动的书香间 用自己的智慧与巧手共绘属于自己的图画书。在不到一个星期的时间里，就陆续收到了几百本散发着浓浓亲情的自制图画书。随后，又选取了百本优秀作品进行集中展示，组织家长和孩子进行分享、交流活动，最后评选出44本最佳作品。活动的成功开展，让更多的家庭了解了图画书、喜欢上图画书，逐步让阅读成为彼此生活的一部分，让书香伴随孩子的成长!
附：浸润书香 绽放童心 09 小书虫牵手大书虫 亲子共绘图画书活动 倡议书
亲爱的爸爸、妈妈：
在这个洋溢着热情、充满着温情的季节里，又一个属于孩子们的节日 六一国际儿童节 即将到来，我们真诚邀请您和孩子一起参加 小书虫牵手大书虫 亲子共绘图画书活动 ，和孩子一起浸润书香、绽放童心，为孩子的节日送上一份特殊的礼物。
请和你的宝贝一起走进图画书的世界，和孩子一起用童心叩响这个世界的大门，倘佯在美丽的图画里，行走在跳跃的文字中，沉醉在流动的书香间 用你们的智慧与巧手共绘属于自己的图画书。
一、关于图画书绘制内容:
小班：画孩子最喜欢的故事
中班：亲子共绘孩子自己创编的故事(家长可以帮助丰富)
大班：亲子共绘我最爱的故事或我编的故事
备注：故事内容不易太短，画面在8幅以上为宜，封面、封底、页码、作者名字请勿忘!
二、关于图画书绘制形式:
1.材质:不限，图画纸、布、卡纸等均可
2.表现形式：布贴、剪纸、撕纸、折纸、废旧材料、水粉、蜡笔、国画等均可
3.可以是无文字纯画的无字图画书;也可以是图文匹配的图画书。
三、关于活动时间:
1.准备阶段：从倡议书下发之日起～6月4日，家长与孩子在家共绘图画书作品;
2.初展阶段：6月5日，以班级为单位进行作品展示，推荐5本以上优秀作品参加园部的优秀自制图画书展示。
3.优秀作品展示：6月10日左右在幼儿园主干道上将进行优秀亲子自制图画书展示活动，并颁发奖状。
四、其他事项:
1.如您对活动有不明之处，可以咨询班级老师。
2.如您在活动中需要帮助，也请与班级老师联系。
3.如您无特殊情况，请尽量和孩子一起参加活动。
期待阅读属于您和孩子的自制图画书!请用您的热情点燃孩子对阅读的兴趣，让书香伴随孩子快乐成长!
4.亲子呼吸书香日记 活动
当绘本逐渐走进幼儿园、走进家庭、走进你我时，让孩子最亲近的人拿起纸和笔，记录下和孩子共同阅读的点点滴滴，哪怕只是只言片语，闲时重温，就会发现，那是一份人生宝贵的精神财富，印下的是孩子成长的足迹。当这些 亲子阅读日记 通过网络、通过园报让更多人阅读时，每一个人都会感受到迎面而来的书香，喜欢阅读也就逐渐成为了一种习惯。
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