[简明不简单，生动不幼稚——评《给孩子讲量子力学》]因为别人的推荐，这两天看完了《给孩子讲量子力学》这本书。 量子力学 这4个字，即使对成人来说，看上去也是艰深险涩，奥妙难懂，对于孩子来说，似乎更隔着千山万水。拿到这本书的当天...+阅读
孩子玩具到处乱丢，爸妈怎么教孩子自己收拾玩具？玩具是孩子童年不可或缺的玩伴，孩子玩完玩具，你还在用“哪里拿的放哪里”误导孩子？
上周某天临近晚饭的时候，喆爸要加班，我便让喆选了个玩具自己在游戏房玩一会儿，并告诉他，饭快做好的时候妈妈会喊他吃饭。
我在厨房一通忙乎，准备食材、清洗、烹炒，喆状态还不错，半个小时时间只叫了两次妈妈。菜快出锅时，我告诉孩子：准备开饭了。
等我把菜、米饭盛好，端上餐桌的时候，喆已经坐到了餐椅上。刚要问他洗没洗手，喆高兴地说：“妈妈，我把磁力片和积木都收到盒子里放好啦。”
我故作惊讶，顺着游戏房看去，果然，他已经把玩具收好，放到了拿出来的地方。
设计新家的时候，我在孩子玩耍空间和收纳上下了不少功夫。搬进来以后，喆的玩具和书都有了固定的位置，孩子对“物归原处”的规则也更加明确了。
以前的家空间利用得不太好，大部分玩具都堆在玩具架上，喆虽然懂得“哪里拿的放哪里”，但因为有些玩具拿取不是太方便，经常需要我帮着整理收拾。
为了让他在新家能遵守“物归原处”的规则，我学着如何更高效地和他沟通，以便让他更明白“物归原处”的规则。当妈妈指令更明确，孩子果真执行得也更好。
1、明确自己对孩子的期望是什么因为从小到大，孩子在家都是光脚或穿着袜子，所以进门换拖鞋这件事，他执行得非常不好。有次我带着他去朋友暖房，因为太熟，朋友刚开门，他急匆匆问好之后就直接脱鞋冲进人家家里，和小伙伴浩浩玩了起来。
我又拽着他到入户门，换好拖鞋后才又进去。
幼儿园放学回家，他也总是急吼吼地玩玩具、看书，很少主动换拖鞋，基本都是我把他拖到门厅柜，说一句：“以后进门要先换拖鞋啊。”
现在回想起来，这个规则两岁以前没养成，每次都是我在他急着要做什么的时候说出来的，喆的注意力根本就不在换不换拖鞋上，而是进门之后我要吃什么、玩什么上。
2、注意力不集中的时候是很难遵守规则的我期望他能每次进家门先换拖鞋，但从来没郑重地和他说过。
搬来新家的第一天，我就把这个期待很郑重地告诉他。蹲下来一边给他介绍一告诉他应该做什么：这是咱家新换鞋凳，鞋凳下面放着爸爸妈妈和喆喆的拖鞋，每次从外面回来的时候，要换好拖鞋，把外面穿的鞋子放到鞋凳下面。
幼儿园放学后，快到家时，我都会和他强调一次：“妈妈希望你进门以后，先换好拖鞋后再去玩。”
因为进门前他的注意力还没转移到玩具上，所以我强调了一周左右，他就养成了进门换拖鞋的习惯。
3、指令清晰朋友跟我讲过一件事，我记得很清楚。她女儿2岁左右时，每次画画不是找不到对应颜色的笔，就是笔帽扣错在别的颜色的笔上，看见画出来的不是笔帽对应的颜色，还跟妈妈急：不是这样的……
那时候他们家的彩笔基本上不是用完的，都是笔帽找不到干掉了。
朋友和她说过用完一根要先把笔帽扣起来再拿另一根，然并卵啊，孩子急着找另一个颜色的笔，根本不会在意用过的笔扣没扣好。
为了解决孩子画画时笔帽乱丢的情况，我跟朋友建议定个规则：告诉孩子，每次用笔都把笔帽扣在尾巴上，并且每次给孩子彩笔，都强调一遍“笔帽扣在笔尾巴上”。
这句话很短，对于低龄宝宝来说，简短、清楚。
这么建议，因为以前教喆“物归原处”时，走过弯路。刚开始我常用的一句话是：“哪里拿的放哪里。”孩子哪里会管什么哪里？极大多数情况是不配合的，并且他们真的可能记不得东西原来放到哪里了。
所以，在要求孩子做好一件事的时候，交代清楚我们希望他怎么做，发出的指令简单可执行，孩子也能更明确自己接下来该怎么做。
指令明确后，朋友家闺女有时还是会忘记扣回去，但笔帽会停留在原来的笔上，妈妈帮着整理时也省事很多。并且用了一个月左右，孩子已经基本可以自己弄好了。
4、在正确的时间提出规则喆着迷剪纸那段时间，每天都要剪，因为他精细动作发育一直不如同龄宝宝，剪纸的剪刀我给他单配了一把小巧些的。
每次要剪纸时，我都提前提醒他：把剪刀收好，别下次又找不到了。
再剪纸的时候，经常是酱紫的：
妈妈，我的小剪刀在哪里？在哪里？你把我的小剪刀放哪里了？
很冤枉有木有？
后来，在他每次剪完纸的时候，我会告诉他，把剪刀收到剪纸盒里，下次打开就能看到了。说了两次，再也没出现到处找剪刀的情况了。
在合适的时间对孩子发出指令或提出要求，孩子能更好的执行。
孩子玩性正浓时、困了饿了闹腾时、情绪不稳定时提出或重申规则，往往无效，提前申明或恰当的时机能事半功倍。
5、让孩子重复指令喆有个零食盒，每次采购完，他的零食都会整理到零食盒里。
想吃东西的时候，他会把零食盒拿出来翻找。这一翻，彻底凌乱了，找到好吃的他，刚开始并不会把零食放回盒里去，海苔的、枣片的、山楂卷的包装也经常忘记扔进垃圾桶。
翻完的零食放回盒子里这一点，我和他强化了很多遍，每次都会让他重复一遍：零食放回盒子里。
让孩子重复指令，有助于他们内化规则并更好的记住。如果孩子不愿意重复，可以让他看着你回答“好的，妈妈。”
喆不愿意重复的时候，这句话也很有效，他至少明白了我们说的指令是什么，并能很好的执行。
6、多用陈述句，少用反问句一件事重复几次之后，我们很容易就失去耐心了。
“你能不能进门先换拖鞋？”
“你就不能把垃圾扔到垃圾桶里吗？”
“零食你就不会放到盒子里吗？”
“你怎么又没把剪刀放剪纸盒里？”
有些规则重复几次后，孩子还无动于衷，我们容易不耐烦地“指责”，但孩子接收到的往往不是有效信息，更多的是逆反心理。
比如喆爸说我：“你能不能少买一双鞋，都没地方放了？”就算我自己认为鞋已经够多，心里潜台词肯定会没好气地回驳他：当然，不能！
带着负面的情绪的指令，大多数情况下是一种无效沟通——这又回到了第一条，我们要明确自己的目的，是希望孩子有好行为、好习惯，而反问的结果，背离了初衷。
另外，孩子特别是低龄宝宝的记忆力短暂，需要通过一遍遍地重复来不断学习。把打算要说出的反问句，改成陈述句，自己的心态会先放平，得到尊重的孩子，更容易建立规则。
7、遵循逻辑后果一个姥姥带大的孩子，老是不把垃圾扔到垃圾桶，妈妈接回身边后，这件事跟孩子强调了很多遍都没有纠正，包装袋依旧被扔得随处可见。
针对很难遵守的这一点规则，妈妈和他重新约定：如果零食垃圾没有扔到垃圾桶，一个星期没有零食吃，并在台历上做了一星期七天的标记。
一次，枣片包装纸被孩子放到了茶几上，妈妈便叫他过来，告诉他：因为你的包装纸没扔到垃圾桶，7天以后才会再有零食吃。
虽然孩子很不高兴，甚至哭闹，但妈妈态度坚定，他看也没有回旋的余地，也就作罢了。
很多妈妈说孩子的玩具随处乱扔，对于这种行为，可以找一个袋子，没收拾的玩具都装进去，约定一个星期之后才能“释放”。当玩具越来越少，孩子知道了不遵守规则的后果，。
因此，约定好的规则，家长要态度坚定不带任何情绪地遵循。否则，孩子知道，我们所谓的逻辑后果不会发生，他可以继续“不执行”规则。
对于孩子乱放东西，很多朋友会比较头疼，帮孩子树立规则不是一天两天的事，我们需要足够的耐心和爱心。而且在执行过程中，家里人首先要做到“哪里拿的放回哪里”，父母身教言传的力量远远大于说教。
关于规则的重要性，从大家热议的“罗女士带孩子强行阻挡高铁发车”事件中已经看到了，这看似偶然的事件，其实有生活中漠视规则带来的必然，只不过比猛兽区下车被虎咬、为了逃票翻墙发生的惨剧幸运一些而矣。别人闯红灯自己坚持绿灯行、别人走应急通道超车自己老实排队，看起来的傻气，其实都是在为自己的人生负责。
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