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近段时间，我班利用饭后或是空闲的时间，组织幼儿进行了 稚语童言 的活动，让孩子说说自己的所见所闻或是自己身边的事，使孩子在倾听和口语表达方面有了很大的提高。

我班是小班，孩子在活动中很容易受到外界的干扰。当老师说话的速度过快或者连续讲话的时间较长时，孩子往往就无法听清了。针对这种情况，我就开展了这个 稚语童言 活动。在活动中，我们每一位小朋友都能做主者，可以讲一件事，或高兴，或难过，或有趣都可以，讲完后由其他小朋友向主讲者提问或讲讲与这件事有关的内容。由于每位主讲者都是有所准备的，因此幼儿的表达较有条理，且讲的内容又是幼儿自己身边熟悉的事，如我家里有些什么人，去亲戚家作客，我的爸爸、妈妈等，这些很容易引起小朋友们的共鸣。孩子很喜欢听，自然会集中注意力。

这一活动看似以讲为主，但实际是听在其后支撑。幼儿的首要任务就是 听 ，听懂后，在其理解的基础上发问，可以向讲的小朋友提一些与这件事有关的自己感兴趣的问题，或补充自己的所见所闻。可以提问，就进一步激活了幼儿的思维活动，这时老师恰当的介入和引导，帮助幼儿掌握一些听的技巧。如，一幼儿讲述 今天，妈妈带我去公园里玩碰碰车，可好玩拉 听的小朋友都没有发现语病，于是我就问： 今天你在幼儿园，妈妈怎么带你去呢？ 这时，大家才发现话中的问题。如此一来，幼儿就听得更为仔细，也更能理解讲述的内容了。

这个活动虽刚开始，但效果不错，相信，坚持下去，幼儿一定能在听听问问中，养成好的倾听习惯，语言表达能力也能更好。

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