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进位的乘法，对学生来说计算上增加了难度。经过这一节课的教学，让我也有了更多的想法。

一、知识迁移，主动探索：连续进位乘是教学笔算乘法的最后一个内容，例题的教学和前面几个例子的教学结果比有一定的区别，有了个位和十位的连续进位。学生在经历了不进位的乘法和一次进位的乘法计算后，积累了一定的经验。因此我在设计教学时，充分放手，让学生主动尝试连续进位的竖式计算，在针对学生的情况进行反馈交流，形成方法。

二、估算与精算相结合

在本节课教学48 39前先让学生估一估，对于部分学生来说这个估算意义不大，因为在相同的时间里他已经能够进行精算了，但是对另外的学生来说，这样的估算却是有必要的。

学生在已经懂得精确计算的时候他已经没有估算的习惯了，我们又该怎么来处理自己的教学呢，这也是自己在教学后要去思考的。

三、关注学生的注意力

一节课的效果如何，学生对知识和学习内容的关注程度有着很大的决定作用。在这里，有一些学生对于枯燥的计算教学内容兴趣不大，所以就出现了有部分未能真正参与到教学中的现象，这在以后的课堂中要特别值得自己去注意的。

短短的一节课让我有了更多的思考，希望在不断的教学中得到更好的的提高。

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