[大班列算式教学——学习5的加法]活动目标：1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法含义的理解。2、初步懂得交换加号前后两数位置得数不变的规律。活动重点：根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法...+阅读

9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。为了上好本节课，达到预期的学习目标，我将本课教学过程分为三个环节。

一、创设情境,复旧引新

在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。小朋友们喜欢运动会吗？大家都喜欢什么样的运动项目？学生自由发言。

二、自主参与,探索新知

因为这一环节是本课的重难点所在，所以，我又把它分为三个层次进行教学。第一个层次是让学生仔细观察主题图，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边；通过计算（1)需要些多少个号码?(2)黑板上画了多少朵花？鼓励学生用不同的方法计算9加几，体现了算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，给学生展示自己的思维方式和解决问题策略的机会，让学生真正成为学习的主人。

第二个层次是探究算法。首先，是让学生在老师指导下说自己的算法，并采用多种方法得出结果。通过操作、观察、口述操作过程。促使学生积极地参与到方法的探寻过程中去。第三个层次是鼓励孩子们看图提出问题，并能解决问题，逐步熟练 凑十法 。

通过学生独立操作学具技术9+6=？让学生把操作、思维、语言融为一体，达到在操作中初步理解算理的目的。

三、巩固提高，解决问题

为了让枯燥的练习变得生动有趣，我设计了 开火车 等游戏，让全体学生参与其中，既强化了新知，又培养了合作交流的意识，内化了所学知识。在练习中，注重让学生 说 计算过程。从例题的学习到后面的自主练习，学生计算后都让其独立或同桌互相说计算过程，其目的是让学生通过说进一步理解和掌握计算方法，特别是对学习有困难的学生尤为重要。

当然，这节课中也存在许多不足，在教学中材料的提供应更开放，不要过度的强调凑十法，该放手时就放手，该点拨时要及时重点点拨，不能一带而过。在根据学生列的各种算式，找规律这一部分是我的点拨还不够到位，这里不仅要让学生知道和的十位上都是1，1就是10。还要让学生明白第二个加数给9一个变成10，个位少一个例如5变成4等。。在今后的教学中我将更加注意课堂的把握，使每一个环节处理的更加到位。

以下为关联文档：

大班数学课教学——学习5的加法应用题活动目标：1、让幼儿掌握5的加法。2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。活动重点：掌握5的加法算式。活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。...

大班计算优质课——学习5的加法加法算式活动目标：1、引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。2、学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式。活动重点：学习5的加法算式，能正确算...

进位的乘法教学反思进位的乘法，对学生来说计算上增加了难度。经过这一节课的教学，让我也有了更多的想法。一、知识迁移，主动探索：连续进位乘是教学笔算乘法的最后一个内容，例题的教学和前面几个例...

《5以内的加法》教学设计反思一、活动导入，教师左手拿3个铅笔，右手拿2个铅笔，让学生说一说是怎样拿铅笔的教师将两只手上的铅笔合在一起让学生观察，说说看到了什么？提问：我们把几个和几个合起来了？小结并揭...

MethodTable内存空间分配中加法运算算法在分析MethodTable具体分配内存实现的时候，看到了计算MethodTable的大小，然后分配空间的算法。其中有个加法运算实现的非常赞，特地截取出来。 所有的MethodTable的分配，都是通过...

《整数加法运算定律推广到小数》教学设计保城中心校 李晓华，学习内容：人教板四年级数学下册教科书79页例4 学习目标： 1、了解整数运算定律对小数加法同样适用。 2、能运用加法运算定律和减法性质进行简算。 学习重点难...

计算机系统的硬件之三不同进位制之间的转换一、 “十进制”与“二进制”的转换：除以2取余法 X （ 10） = b n × 2 n + b n-1 × 2 n-1 +……+ b 1 × 2 1 + b 0 × 2 0 要将这个十进制数转换为二进制数的关键是求出二进制...