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一、加强学习 提升业务素质

1、业务学习常抓不懈。我们利用每周

四、五下午坐班时间分组对教师进行业务学习。重点加大《幼儿园教育指导纲要》的解读，使新纲要、新课程精神和“以幼儿发展为本”的教育理念扎根于每位教师的脑海中。不断转变教师的教育理念，树立正确的现代儿童观、教育观，促进了幼儿个性健康和谐的发展。

同时结合幼儿园科研课题，对教师进行职业形象的塑造，帮助教师们在谈吐上、仪表上、行为上都散发出省级名园幼儿教师特有的职业魅力。

2、鼓励教师自主学习。积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。为教师订阅《幼儿教育》《学前教育》《教育科学论坛》《师资建设》等专业杂志，鼓励教师自主学习，在教师中开展读书活动、撰写读书心得，积累丰富的理论素养。

3、新教材培训，提高课堂教学实效。为了帮助教师更好、更快地理解并使用《多元整合幼儿活动课程》，我们多次组织教师参加区教培中心组织教材培训，同时在幼儿园内组织教师研读新教材，认真完成了教材培训的各种作业，多途径、多角度了解多元整合课程理念，熟悉教材编排体系、编排特点。教师们还在教学实践中做到一课多磨、一课多研、一课多上，进行比较性研讨，使教学更富实效。

4、加强反思型学习，促教师专业成长。组织教师开展反思型学习，让教师在备课中反思教学活动，每月撰写教学反思、教学随笔，及时提出教学困惑与质疑，在教研组内进行探讨。教师们每学期要撰写教学随笔、反思、教育小故事100余篇，我们将优秀案例、随笔在校园网站交流、展示，相互学习。教师们以自己身边最真实、最有感触的事例生动地描述并进行深入地分析，审视、反思、分析并解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，真实反映了教师们在教育教学中的点点滴滴，对提高教师的业务素质和教学水平起了很大的推动作用。

5、大力实施“青蓝工程”。加强青年教师的培养，开展“传、帮、带”活动，让青年教师尽快熟悉我园的教育理念、教师的岗位职责、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等，促使青年教师快速成长起来。对新上岗教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导，使其尽快站稳讲台。提高教学的有效性。

6、积极送培教师参观学习。

组织教师参加各级各类的培训学习，提高她们的学术水平。如参加了 “区校园长培训”“第六届江阳教育论坛” “骨干教师培训”“上海市幼教专家交流会”等省、市、区不同级别的教育培训，带回了大量的有价值的东西，教师们的观念也受到了强烈的冲击。

二、园本教研 力求行之有效 我们逐步改革了传统的教研活动模式，注重发挥各教研组、研习组的作用。

开展了“集中培训、自学反思、专业引领、课题研究、实践活动、相约论坛”等多种行之有效的教研活动。

1、期初62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333337373631根据幼儿园总体工作安排制定切实有效的教研培计划、合理地安排好了每一次园本教研培活动。认真落实教研制度，做到“三定”：即定主题、定时间、定人员，让每一次教研活动都得以有条不紊地开展。

每一次教研活动都做到了有计划、有记载、有专题、有总结、有相关的信息报道。

2、组织教师开展“聚焦课堂、走进新教材”、“艺术特色之我说”等现场研讨活动，教师们通过解读教材、设计教学活动、上示范课、观摩学习、说课评课等环节，加深对多元整合课程的理解，提高了课堂教学的实效性，真正促进了幼儿的发展。

3、组织开展班级环境创设的观摩、评比活动。

活动中各班老师从幼儿身心特点出发，围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等创设了相应的主题墙、活动区、家园栏、植物角等富有特色的班级环境，并在观摩、评比活动中向老师们做了详细介绍，充分体现了环境的功能性、美观性、实用性，使教育教学与环境成为一个有效的整体。在此次过程中教师们通过看、听、议、评，相互学习，取长补短，提升了教师在主题课程实施中运用环境的能力，促进了教师的专业化成长。

4、开展各层次教师的新课程教学研讨活动。针对不同层次的教师，有的放矢地开展了多元整合课程的教学研讨活动。如新教师见面课、中青年教师教学观摩交流课、骨干教师展示课、高级教师示范课等，促进教师相互学习，形成你最我赶、互研互学的研讨氛围，激发老师教育热情，提高教师的教育教学技能。

5、各研习组活动缤彩纷层。

充分发挥各研习组的功能，通过相约论坛、组内研讨、踏青、茶话会等研习活动，使教师们在教学实践中遇到的困惑、难题及时得到解决，共享教学资源，分享教学成果与喜悦，促进了教师的共同成长。

6、开展了大校本教研培活动。邀请我区教育讲师团的成员来我园作专题讲座，让教师们拓展自己的专业知识，对如何做好家长工作、培养孩子们的良好行为习惯起到了很大的指导作用。

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