[探究音乐欣赏中的自主学习]欣赏教学作为实施美育，提高学生审美素质的一个重要途径，已越来越引起社会各界音乐教育者的重视。而教师如何在欣赏教学中更好地引导学生自己去感受美、鉴赏美和创造美，则又成为...+阅读

又到了玩科学游戏的时间了，这次教师先演示了小实验 倒不出来的水 ，这个游戏一下子让孩子们感到很新奇，他们迫不及待的想要来试一试。栋栋对悠悠说： 我们一起来试一试吧。 悠悠给栋栋拿了一张广告纸，栋栋放到瓶口一比， 太小了。 悠悠又拿了一个大一点递给他。栋栋在瓶子里舀了一半水，用广告纸把瓶口盖住。然后迅速倒过来，结果水从边上的瓶口缝里漏出来。 失败了。 栋栋说。 再来一次。 栋栋再次用相同的方法还是失败了。看着孩子几次试验都失败了，都有点灰心了。于是，我在一边说： 没关系的，你再试试，用纸盖住后等一会再倒过来。 这一次，他把纸盖住瓶口后，用手掌压住一会，然后翻过来，一只手放掉，水没有倒出来。 我成功了，快看！我成功了！ 栋栋脸上露出了微笑。

《纲要》中指出 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们切实地感受科学探究，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

这次实验彻底满足了孩子的好奇心，使孩子在科学探索中获得了粗浅的科学知识，在活动中，栋栋能通过与瓶口的对比发现纸太小，不适合操作，观察比较细心。在第一次尝试实验的时候，栋栋盖住瓶口后迅速翻转，结果太快了，水流了出来，纸也就掉下来了。但是栋栋并没有放弃，他的探索欲望比较强烈，第二次尝试还是使用相同的方法，结果还是以失败告终。在经过老师的小提示后，让他获得了实验的成功。

孩子对实验非常感兴趣，教师应更进一步激发幼儿主动参与科学探究活动的欲望，让孩子在探究的过程中表现乐于探究与发现空气的力量。在以后的区域中可以尝试提供更多元化的材料，如不同材质的纸和不同瓶口大小的玻璃瓶或者塑料瓶，让孩子进行尝试，进一步感知影响实验的因素以及空气的压力，记录自己的操作结果。

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