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三月刚初，清泉老师向我介绍了一位重要的朋友，职高的美术老师倪国锋，说在我们幼儿园挂职一个学期，特联系在我们大四班。听说是美术老师，我心里一阵激动，虽然在幼儿绘画方面有自己很多的想法，但苦于技能有限，辅导绘画的作品都不能出挑和如愿，常常对孩子心生愧疚之意，借这个机会让我好好弥补一下。
第一次请来倪老师是幼儿园环境布置比赛，把自己的一些设想告知给倪老师后，他连声夸赞好，然后就爬上爬下梯子，帮我们挂和贴，当向倪老师报告我们班级获得优胜奖的时候，他幸福地笑了。接下来，每逢有空，他都会来幼儿园看看孩子、抱抱孩子，很快和孩子们建立了良好的友谊，看到倪老师来，很多孩子都会迎上去问好。
第二次请来倪老师是因为幼儿园的美术园地里需要作品
，每个班级上交六张画，虽说以往我们也自己画自己上交，不过每次其他的老师一看作品，不看署名就说这些准是薰衣草班里孩子画的，问其原因为何？他们说 是谁教的孩子，一颦一笑、一笔一画就都如老师的模样。 看来，我的不好的绘画能力无形之间已经影响了孩子，需要让倪老师来帮我改变和提升。
倪老师来了，他并没有规定孩子画什么和怎样画，而是选择了小凳子轻轻坐在孩子旁边，和孩子聊起来：你决定画什么？你画画，我来看！你画好以后告诉我你画的是什么？ 看到老师这样亲切和随和，孩子们特别放松、特别大胆，一会功夫就有孩子举起手来说画好了。倪老师应邀过去看孩子的作品：你画的是大海？大海里还有什么鱼？你再想一想画一画？小朋友在草地上，还有谁回来？小朋友在打针，你觉得这个时候心情怎样？孩子们一个个进入了绘画的第二个高潮阶段。倪老师走了一圈，对每一个孩子都进行了指导和帮助，孩子们一下子好像获得了很多新的思维。再看倪老师对时梦茹小朋友的指导
，我想让孩子画妈妈的形象，因为正好是 三八 妇女节那会。孩子看着画有点发呆，倪老师摸摸孩子的头，我记录了倪老师和孩子的对话：
倪老师：你觉得这个画面上，妈妈最大的特征是什么？
孩子说：眼镜。
倪老师：对，除了眼镜，你还看到了什么？
孩子：妈妈的嘴巴、鼻子。
倪老师：对，就按照这样的顺序，把你觉得最先进入眼睛的画下来。
孩子爽快地答应了。
一会功夫，孩子画好了眼镜（眼睛外面加上了镜框），还有嘴巴、鼻子等，五官基本画好以后，倪老师就来了，他指导孩子接着画脸的轮廓、头发，然后进行简单的涂色，非常顺利，孩子画得很轻松，老师指导地也很轻松。
我想：也许这才是真正的美术指导，再回顾我以前对孩子的绘画，总是按照成人的思维
，先画头部（圆形）然后画眼睛、鼻子、嘴巴 殊不知，孩子画画也变成了一种程式，如果改变一种指导方式，如果从孩子的角度引导他们自己去抓住最敏感的东西，最先跳入眼睛的东西，也许孩子会更喜欢绘画，会更喜欢表达、表现生活！
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