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上周五是我校的第14个开放周暨浙江省级课题推介会胜利闭幕。在这个开放周上，我担任了开课的任务，由于此次开放周性质不一样，所以我认真地对此次开课做了准备，一定要按着学校的要求完成这次任务。

在上上周五的中午还特地为这次开课召开了一次开课教师的会议，给每一个开课教师再一次提醒上课的建议：

1、突出分层、分类的特点；

2、凸显参悟课堂的特色（小组合作等）；

3、段位评价激励。

我利用上上个周六和周日首先跟另一位任课教师沟通（我上的A层两个个班，而这次学校要求我上B层B1班），确定了上课的内容后，对自己所要上课的内容进行了备课，包括课件的设计、学生参悟稿和教师的教学设计等。经过返回的推敲和设计，在上周一我把课件、教学设计和学生参悟稿都按着学校的要求准时发给了教导处主任。另外，上周星期三，我在B层的B2班进行了一次磨课，这次磨课主要是看看时间方面的安排是否妥当。经过磨课，对于上课的课件、教学设计进行了稍微地修改。

开课安排在上周五的下午第一节课。中午恰好是学校组织八年级学生进行演讲比赛，我趁学生演讲比赛的时间来到要上课的班级，想把课件拷贝上去并试试能够正常使用。结果问题来了，当我复制到电脑上后却出现了问题，电脑点不开来，后来叫来电脑专家，经过分析和尝试，电脑上只有我复制的课件是有问题的，其他的都能正常打开，说明我的U盘可能中毒，然后再另外的电脑上杀毒后再打开就正常了。后来才想起来，由于我班的学生演讲时我给他准备了配乐，毒可能是在我把U盘里的音乐考到演播室电脑上时中的。

经过几次打开播放，都能够正常播放，此时已经离上课时间还仅仅有5分钟了。其实这个中午的这种情况的出现，我真的非常着急，如果课件不能用岂不是耽误了大事。还好，虚惊一场。

我开课的课题是八年级下第三章第2节第1课时《氧化和燃烧（1）》，这节课的内容还不是很难。通过自己的设计，有小组合作学习，也有学生活动，也有学生展示和交流，也有讨论和反馈等。 上课了，按着自己的教学设计进行着，学生们也在跟着自己逐渐学习着、讨论着、活动着、展示着、反馈着等。在同学们学习、讨论、活动和交流反馈过程中，我也在给同学们进行段位评价加分奖励，而且最后我还计算出了每组得分并评出三个优秀小组。

这堂课是完整的一趟参悟式课堂：

1、先处理了前置作业：我通过学生课前对前置作业的打分情况得出有些同学前置作业还是有问题的。请问：有问题的同学，你错在哪里？有的同学能够主动举手来说出自己的答案，然后由其他同学来帮忙指出错误的地方。这样的处理办法真的不错，让同伴帮助同伴，效果更佳。

2、课堂参悟过程中，我的设计：有独立思考、有小组合作学习、有讨论交流、有活动、有反馈，还有学生上台展示的环节。学生在每个环节中都认真、积极地参与，积极地回应和学习交流着。对于学生的表现必须给他们一个大大地赞。

由于这些学生是B层，所以在授课过程中，主要体现 帮和扶 的教育思想，积极引导、快乐地激励，使得学生们积极参与到学习中来，真正成了学习的主人。

3、当堂评价：学生独立完成前面两个题目，然后由同学们进行反馈。在第一个问题上出现了不同的答案，虽然有的同学错了，但是错的应该有价值，通过分析和讲解他们能够对这块知识掌握的更加牢固和深刻。

4、优秀小组的评选：通过这节课给同学们的评分，最后我跟同学们一起算了每组的最终得分，并且评出了三个优秀小组。

今天这节课是一堂完整的参悟课堂教学模式以及根据学生的反馈等情况。所以，这是一节令我自己很得意的一节课哦！

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