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学生积极主动学习是教学方法改革追求的最佳地积极主动才有效率，才能减轻负担。值得思考的是尽管人们都重视学生主动性的研究，但学生学习的实际境况并不主动。现在人们已普遍意识到主动性在学习中的重要作用，问题是如何把客观理论变成具体的操作的学习步骤和方式，使学生在具体的学习中升华出“主动性”来。我的基本体会是：培养主动性不能仅靠空洞的号召和理论说教.应在以下四个方面抓落实。

二是把自学落到实处。只有学生自己愿意学习，才能主动地学。现在的普通问题是人人都提倡自学，而却不能有效地组织自学。要改变这种局面，首先必须相信学生能够自学，要敢于放手。让学生有实践尝试的机会，自己悟出道理。其次要在教学过程中设置自学环节。保证自学时间；使自学在环节和时间上得到落实；再次要有效地检查评价自学效果，适当指导，使自学过程有个好的收口。此间，发挥教师主导作用的关键，是引导学生自学和检查评价学生自学效果。并进行适当提示。

三是充分有效地安排学习活动。在所有的学习方法中.再没有比讨论和争辩更能激发学生内在潜力的方法了。利用讨论和争辩来调动学习主动性，重要的在于：（1）根据学生兴趣和教材结构特点，适当增加学生操作与活动的机会。学生喜欢竞赛就适当增加竞赛次数；学生喜欢讨论就创设情境，让其充分讨论；学生喜欢操作就创造条件让其大胆实践。（2）眼脑口手并用。观察要抓住特点。动脑要触其实质，口述要概其精要。操作要达到熟练。适合看的就看。适合想的就想，能

做的就做，有必要说的就说。（3）把培养自我表现力作为教学目标。爱表现是学生的天性。为学生创造表现自己的条件是强化自尊心和提高主体意识的机理所在。（4）精心设计问题。学生思维是否主动，学生间是否能产生争论，关键取决于所提问题是香触及学生思维的泛化点。因此，设计问题不但要抓住新旧知识联系点和本质属性与非本质属性的结合点，还要把握学生思维边沿挖掘其智力潜能。这样设计的问题才能成为主动学习的动力源。

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