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初一几何是整个初中几何的基础和入门，是我们几何教学的关键和重点，是初中学生数学成绩出现两级分化的一个分化点。这个重要环节处理不好，可以说是我们几何教学的失败。为了更好地处理好这一重要分化点，我们做了大量的实践和研究工作，初步总结出以下几点不成熟的做法，在此和大家交流，请大家指正，再次表示感谢。
一、从欣赏几何图形的美，激发和培养学生想学好几何的愿望和兴趣，我们历来重视“引言课”的教学，充分利用现代多媒体，向学生展示各类精美的图片，让学生从中体会几何的美！比如展示北京天安门、天坛、埃及金字塔、城市立交桥，北京奥运场馆，上海世博会等精美的图片，让学生在欣赏美的同时，感悟几何图形的美！ 激发和培养学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，让学生对几何产生初步好感。
二、让学生深入生活，从中感受几何学的无处不在课前带领学生深入街道、社区，明确观察任务，每到一处，让同学先细心观察周围的物体或建筑物，然后分组讨论，总结本组都看到了那些几何图形，并做好记录，以备后面教学之需，通过这样的活动，让学生深切感受几何对我们生活的重要性，应用之广泛性，进一步激发和调动学好几何的兴趣和愿望。
三、注重结合实物进行教学，搞好实践与探究比如三视图的教学，我们就把学生带到室外，让大家从不同的方位观察同一物体或建筑物，体会观察结果可能会不同；立体图形展开图的教学，充分让学生动手，通过实际操作，体会立体图形和平面图形的联系；直线、射线、线段的教学，让学生到操场上立杆拉线，体会“两点确定一条直线”；该让学生动手实践的，我们绝不包办，该让学生探究的，我们一定做好指导，留足时间。
四、注重几何语言、几何符号及几何识图的教学要表达清楚一个几何图形所包含的意思，就得用精炼而准确的几何语言及几何符号才能精确表达，而且只有真正准确掌握了几何语言和几何符号，才能读懂几何图形，正确画出几何图形，真正表达几何意义。从入门开始，我们就很注重几何语言的规范和要求，要求学生结合图形，用规范的几何语言和几何符号表述，同时训练学生根据几何语言及几何符号，准确画出几何图形；必需要求学生牢固记忆，准确书写，不能混淆，对一些学生容易出现的书写错误及时加以指导、更正。
五、重视作图教学作图是初一几何教学的一个难点，我们在进行几何教学时一定要从基本作图抓起，讲清作图的要领、方法和步骤。让学生在教师的指导下先读懂“几何语言”，然后边讲解边示范，要求学生跟老师一步一步地作图，及时纠正学生在作图中出现的错误。 （初一数学组）
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