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如何进行几何方面教学的并指出优点与不足

02月05日 编辑 39baobao.com

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结合自身的教学实践,谈谈你是如何进行《小学数学图形与几何》教学的,并指出优点与不足《小学数学图形与几何》的教学,我是从学生熟悉的生活实物入手。小学生尽管具备了一定的生活经验,但他们对周围的各种事物、现象有很强的好奇心。所以在教学中,应抓住学生的好奇心,根据教材的特点,结合学生的生活实际,把生活经验数学化,把数学问题生活化。

如以教室为情境,让学生认位置;以学生熟悉的搭积木为情境,认识长方体、正方体、圆柱和球等。让学生在这样的情境中主动地学习。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。图形与几何的教学内容上设计了很多这方面的活动。在合作中进行学习,体验合作学习的必要性和乐趣。同时在相互交流中,不断培养学生的参与意识,通过与他人的交流,感受不同的思维方式和思维过程,学会用不同的方式思考问题,尝试不同的探索方式,不断提高思维水平。

在教学中,应为学生提供合作和交流的机会,不应简单地、机械地让学生模仿、记忆教师和书本上的语言。在教学中还要注意在操作过程中引导学生进行思考,把操作与数学思考结合起来。如在学习长方形和正方形的面积之后,提出:“你能和同学一起完成下面的测量和计算吗?”然后让学生去测量现实的长方形和正方形并分组讨论计算周长、面积。

这样,让学生在生活中学习,既可以提高学生的学习兴趣,学得轻松,容易掌握;又让学生懂得知识来源于生活用于生活,教学效果较好。不足的是,偏远山区现实题材较少,有时候找不到,难以达到预想效果,以后还要多加努力...

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