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“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”体育活动中教师适时、适度的指导，能有效调动幼儿参与游戏活动的积极性与主动性。然而，怎样适时适度的指导，是我们教师应该去思考、把握的问题。如何让幼儿不仅仅爱上户外自由活动，也爱上户外集中活动，我想从以下几个方面谈谈自己的看法。首先，户外活动的组织中，教师应该要有激情，积极参与到活动中去。

看到过有的教师上户外体育活动，自己没有一点精神，却还埋怨孩子们“你们怎么一点都没有精神，要集中注意力，看老师这里。”看老师这里看什么，看老师软绵绵的样子吗？这样的组织者组织的户外体育活动即使活动本身再有趣，孩子们也无法积极地参与进来。户外体育活动中，首先，教师要打起精神。一到操场就要活力无限，孩子们的情绪才能被带动起来。

教师说的每一句话要果断，有力，特别是发出的各种指令，都应该是特别有效的口令，让孩子们一听到就能集中注意力。同时，教师也必须积极参与到活动中去，你要给孩子们正确的示范引导，就必须要求参与到活动中。有的老师指导幼儿动作时只是靠语言传递，幼儿没有接受到动作的一个形象，就无法理解老师所提出的要求，所以在户外活动中，教师参与到活动中很必要。

在户外活动中，老师要集中注意力，充满激情积极参与到活动中去，是活动成功的一大关键要素。其次，在户外体育活动中，多鼓励支持幼儿，让幼儿有激情。看到过一段日本幼儿园开运动会的场景：教师全部都跪在离终点两三米的地方，张开双臂等待孩子，每个孩子冲过终点后，都会奔向老师的怀抱，无论这个孩子表现怎样，他们都会在老师的怀抱里得到最大的表扬和鼓励。

再看看很多幼儿园运动会的场景：老师站在起点不断地催孩子快点快点，另外一个老师站在终点线外也大声吼着“快点别的小朋友都快超过你了。”很明显，两种不同的鼓励方式，前面一种，孩子们觉得很快乐，很乐意参与。而后面一种，孩子们会觉得有压力，想着是不是等下被别人超过了老师会生气呢？要是你，你还会喜欢参加这样的比赛吗？所以，户外体育活动中，教师正确的表扬和鼓励会给孩子满满的自信心。

特别是有些胆小的幼儿，一定要给他时间去适应，给他跨出的每一步给予大大的鼓励

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