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就一般而言，观摩教学有四种不同的情况，意义也各不一样：①新任课教师或实习教师观摩优秀教师的教学，目的是向优秀教师学习，同时锻炼分析课的能力；②富有教学经验的地理教师，观摩实习教师或新教师教学，目的是肯定成绩，指出缺点，帮助实习教师或新教师提高教学水平；③为了开展教学的研究工作进行的观摩教学，从教学实践中总结经验，提高教师综合的水平；④为了检查教学效果，了解学生的反应等进行的观摩，这大多是学校领导或教研室对教师的教学检查，因此，也称为检查性听课。

进行观摩的方法

1、教者的教学是否达到教案规定的目的

2、教学的内容是否准确

3、教者运用课前设计的教学方法是否得法

4、教者的组织能力和教学风度

然后进行观摩课的评议。参加观摩教学的人，在整理听课记录的基础上，互相交换意见，改进教师的教学工作。

作为一种教学研究方式，公开课是探讨教学规律，研究教学方法，提高教师专业素养的重要方式。很多学校及教育机构的专家赋予了公开课很多职能，把公开课作为评定教师教学成绩、选拔教学能手、晋升职称及学校办学水平的重要依据。

公开课的特点：

一，提供了鲜活的教学参照

二，传递了崭新的课程理念

三，公开课成为新理念、新课程的导向

公开课后也会组织对讲课进行评价。

开课范围一般就是指自己所教的课程。

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