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幼儿园教小朋友认识上下的导入语怎么说

01月30日 编辑 39baobao.com

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教学的导入语如果说得好,

能使整个教学有良好的开端,

良好的持续,

能够引幼

儿活动的兴趣。可以说,导入语说的好,能使教学成功了一半。

一、直入式

开门见山直接导入新课内容,用语简短。如故事表演《狐狸下蛋》

教学导入语,

“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事,今天,老师和小朋友

一起来表演这个故事,你们愿意吗?

二、谈话式

师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课

题。

如儿歌

《伞》

的导入语:

“小朋友,

你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?”

让幼儿自由发言,教师小结:“小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,

也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》。”

三、谜语式

通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启

发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语:

“今天,老师要请你们

猜一样东西,‘大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来

呱呱叫,专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西?对了,今

天我们就要一起来认识青蛙!”

四、故事式

以故事的形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积

极性,如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语:

“今天,老师给小朋友讲一

个故事,有一个小朋友叫‘丁丁’,他很喜欢画画,他画螃蟹四条腿,他画鸭子

尖嘴巴,

画只兔子圆耳朵,

画匹大马没尾巴,

你们说他是一个什么样的画家呢?

对今后我们无论做什么事情都要细心,仔细观察,千万不能马马虎虎。今天,我

们来学习歌曲《粗心的小画家》。”学前教育

五、激发式

利用激发式导入新课内容,可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。如

科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语:

“今天老师钓了许多鱼,小朋友高兴吗?

你们看(把鱼盆放到小朋友面前,让小朋友都仔细看),鱼在干什么?鱼看到小

朋友非常高兴,

它们在水里游来游去,

还要和小朋友说哩!

(打开录音)

鱼:

'我

的名字叫鲫鱼,你们看

,

我身上有什么

?

'

(

关掉录音机

)

师:

'小朋友,鲫鱼要请

你们看它身上有什么?大家仔细看,看清楚了就说给鱼听。”

六、悬念式

采用悬念式导入新课,可撩起幼儿的好奇心,激发幼儿追根问底的

热情,培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学

导入语:

“今天老师要给小朋友讲个故事,题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要

请医生?请了几个医生?它们是怎样为茉莉花治病的?请小朋友认真听老师讲

完故事就知道了。”

七、表演式

通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课

中的

《王老先生》

的导入形式:

出示戴眼镜的老公公木偶说:

“你们看,

谁来了?

我们就叫他王老先生,

王老先生很喜欢养动物,

你们猜一猜他养了些什么?

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