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陈毅斌是咱大二班的小有名气的人物，他聪明活泼，学拼音、算数学、写字画画样样顶呱呱。可就是爱耍脾气，每当做游戏、吃饭等活动时，八九不离十地会撅起小嘴巴，举起小巴掌，要么将巴掌重重地落在小朋友身上，要么偷偷地把别人的小凳子藏起来，弄得其他小朋友都离他远远的，不敢和他玩儿。另外，吃饭是他的 弱项 ，饮食习惯差，身体长得瘦。妈妈总是说： 我家斌斌就是太瘦，吃饭是个大问题。 我想，斌斌的学习习惯好，会听讲，爱动脑是他的优点，对于他的缺点，只要老师与家长配合教育，采取恰当的方法，一定会使他健康成长的。我主动和家长交流，分析原因，商量对策。一致认为斌斌是独生子，在家只是大人对他的关心多，上中班时还是父母喂饭，而他缺乏关心他人的意识，家长也很少正面引导，导致他缺乏互助友爱精神，处处爱表现自己，总觉得大家都要围着他转，不会和大家友好相处。饮食习惯也不好，身体素质差。我向家长提出： 教育孩子要全面，既要重视智力方面，又要重视品行方面，还要培养良好的饮食习惯，关心身体心理，使孩子全面健康地发展。 家长深有感触说： 以前我们认为，孩子聪明，学什么都很快，就放心了。没想到养成了这么多不良习惯，身体也差，真让人着急啊！请老师多费心！ 咱们一起努力吧。
一、与他交朋友，正面引导。
在幼儿园里，我们老师关心他，帮助他，理解他，欣赏他。利用晨检、户外活动、课间操等时机，与他谈心，真诚地告诉他，我们是好朋友，不让他感到老师总是批评他，老师是理解、欣赏他的。利用他的长处，请他当 小老师 。教小朋友写字画画，你看他多认真哪！我及时表扬他，使他明白 我能行 。当他犯了错误时，不当着大家的面批评他，而是事后悄悄地给他讲为什么不能这样做，不伤害他的自尊心。每当在开饭前，我就悄悄地对他说： 斌斌，咱们拉拉钩，好好吃饭，吃完了请你帮忙我做一件事，好吗？我相信你能行！ 他会意地一笑，就坐得端端正正的，准备认真吃饭了。渐渐地养成了习惯，他和我达成了默契，吃饭前拉钩，吃饭后他悄悄地对我说： 老师，我来帮您！
二、教他与人相处，多交朋友。
斌斌是个聪明好动的蓝精灵。我们尊重他的个性发展，在日常教育活动中，让他多参与一些爱心活动，例如，给比他小的孩子拿东西，教其他小朋友写字，帮老师收拾桌子，培养他爱劳动关心他人的品质，逐渐使他远离攻击他人的行为。组织幼儿做游戏时，总是让他当保护者，当 领头人 ，扮演 爱心使者 ，模拟献爱心活动，在潜移默化中感受关爱他人的愉悦，学会与人和谐相处，与同伴交朋友。
三、与家长合作，共育幼苗。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。要想取得理想的教育效果，就必须争取家长的密切配合。我们一方面利用一切机会与家长交流沟通，向家长汇报孩子在园的表现，将孩子的点滴进步告知家长，肯定孩子的长处，委婉地提出孩子存在的不足。提醒家长在家的教育与园的教育保持一致，不仅重视孩子的学习技能的提高，更要重视品德养成教育，给孩子提供一些关爱他人的机会。建议家长每天问一问孩子： 你今天在幼儿园的表现很棒吧？得了几次表扬？交了几个好朋友？当了几次小老师？ 让孩子懂得要与别人友好相处。另一方面，我与孩子交谈时，多问一问家里的情况，及时肯定表扬，奖励小红旗。
经过半学期的家园合作，耐心细致地引导，斌斌有了明显地进步。吃饭前忙着帮老师抹桌子、摆勺子，没有了攻击他人的行为，吃饭时安安静静地吃得特别认真，我微笑着伸出大拇指；做活动时能与小朋友友好相处，大家都愿意和他玩儿了。期末总结时戴上了大红花，家长看在眼里，喜在心头， 我们斌斌真是长大了，身体也长胖了，多亏老师对他的帮助！
从斌斌的变化中我感到幼儿园与家庭是幼儿生活的两个重要环境，家庭教育与幼儿园教育的一致性，能有效地促进幼儿身心健康和谐地发展。我们要充分利用家庭资源，争取家长的密切配合与支持，要与家长多交流沟通，转变教育观念，改变教育方法，以保护幼儿生命和促进幼儿健康为首要任务，既要重视学习兴趣和习惯的培养，又要重视心理、品质的正确引导，还要注重培养孩子良好的生活习惯，促进幼儿身心健康成长。
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