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告诉孩子，解决粗心的问题，不是一件很困难得事情，不值得紧张害怕。只要有一个清楚的认识，并进行合理的调整，采用适当方法，就可以解决。既然主观的和客观的原因找到了，解决起来就容易了。我们还是从学习入手来探讨。 第一，学习任何东西，要沉下心来，争取100%学懂，然后熟练掌握新知识的运用。切忌囫囵吞枣、急于求成。学习是需要耐心的事情，新东西是怎么应用的，有很多细节是需要过脑子的。

当孩子说懂了的时候，家长老师要用适当的方式（包括问题、填空、讨论等）验证，当发现错误时，要不失时机地告诫孩子似懂非懂的坏处。当孩子说懂了，他们未必真懂了。 第二，当孩子可以模仿着解决问题的时候，要提示他们这只是开始，他们现在需要的是大量的实践，特别是重复性的实践，这种实践是可以高效率的、低时间消耗的，但是是非常有用的。

切忌揠苗助长，让他们去做难题、偏题--还没到时候呢，基础不劳固是不行的。当孩子说会做了，可是十次有五次做错，等于不会做。我们说，熟练，才能导致正确性。 第三，要教孩子无论做大事还是小事，要明确什么是想要得到的结果。显佩做得多快、写得多漂亮、吹嘘自己的方法多么高明、课堂提问显得多么聪明，等等都是次要的，都是不值得鼓励的。

拿出一份漂亮的带着正确结果或者结论的报告，把考试题完全做对，把作业完成得充满信心，才是最重要的。当然，有些学习活动要求思路开阔，正确性不那么重要，就另当别论了。 第四，很多自我感觉良好的孩子喜欢做题时跳步，并以此为荣。俗话说，好记性顶不住赖笔头，“多写少想”，用脑要抠、用纸笔要大方。心算过多，恰恰是造成错误的一个重要的直接原因。

这也是心态浮躁的一个反映。家长老师千万不能鼓励这种学习方法和习惯。对于本地长大的孩子，又另当别论了。 还有很多其它具体的方法，这里就不一一罗列了。总之，粗心是个可以通过训练解决的问题，绝不是孩子固有的、改不了的问题，也不是通过要求、训斥就能解决的问题。须知，也许您的孩子也正在为自己的粗心而烦恼呢，这时，如果加以非建设性的批评，结果当然是很糟糕的了。

每个孩子的学习都是有它的过程的，包括兴奋、理解、实践和应用。完整地实现每一步，应该作为一种常识，贯彻在家长、老师和孩子的教育与学习中。

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