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教学目标 1.自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。 3.理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。 激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。 4.了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。 5.会用关联词“不仅……并且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。 教学重点 举例说明生物节律现象、特性的内容。 教学难点 揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。 教学准备 1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料。 2.教师指导学生观察周围的生物节律现象。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时
一、设疑导入，揭示课题 1.看图设疑。出示投影或挂图，指导学生观察请教：在一幅海边招潮蟹图上添画1个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有啥猜想？ 2.揭示课题。 招潮蟹和时钟有啥联系呢？让我们一同走进课文去了解。（板书课题：17.有趣的生命时钟）齐读课题。
二、初读课文，了解大意 1.请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。 一读（放声读），读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。 二读（小声读），思考：啥是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？ 三读（默读），边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。 2.检查自读情形，交流自学成果。
（1）小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
（2）指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
（3）通过阅读，你了解了啥是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
（4）课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句（中心句）。在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。
（5）提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。
三、结合资料，阅读第1段 1.同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第1段，联系课文，揣测一下这个词的意思。指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思。 再请学生结合搜集的资料，说说啥是生物节律。小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。我们也俗称“生物钟”。 2.生物节律有2个关键词：时间、活动。 再读第1段，列出课文所述动物、植物的活动时间表，想想作者是怎样说明啥是生物时钟的？ 动植物名活动时间活动周期 交流，小结：课文采用举例子的方法说明了啥是生命时钟，同时指出了像这类动植物一样，活动周期接近一昼夜（24小时）的就是昼夜节律。 3.请6名同学分读一二句，齐读第三句，体会课文的表达方法。（先分别举例，之后总结规律。） 4.自由朗读课文，注意分号、省略号，领悟课文句子间的关系。在此基础上，练习背诵第1段。
四、小结本课，布置练习 1.课文介绍了关于生物节律的有关知识。 在学习第1段时，我们知道课文采用举例的方法来说明问题，通俗易懂。我们在下节课的学习中，进一步了解这种说明方法。 2.当堂练习。
（1）抄写生字、新词。
（2）朗读课文，背诵第1段（同桌互背、老师抽查）。 第二课时
一、抄写句子，引入学习 1.抄写句子。
（1）招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，并且随着潮起潮落改变身体的颜色。
（2）许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
（3）生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
（4）生物节律和我们的日常生活是密切相关的。 2.小黑板出示这类句子，订正。 3.朗读抄写的句子，回忆课文，说说分别涉及课文哪些段落？
二、紧扣句子，领悟表达 1.自读课文，想想抄写的4个句子在各自段落中起了啥作用。 2.出示句子：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，并且随着潮起潮落改变身体的颜色。
（1）这句话讲了哪两层啥意思？它们之间是啥关系？请你读出这种关系。指名朗读，请学生在关联词下加着重号，齐读句子。
（2）课文是怎样具体写这两层意思的？指名朗读，说说自己的理解。 关于第二层意思，学生理解困难，可以结合课前搜集的关于“潮汐”的资料，帮助理解。小结：招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致，因此叫潮汐节律。 3.像这句话这样表示递进关系的句子还有吗？请你找一找。学生找出后，出示句子：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
（1）读句子，说说表示这种关系的关联词。注意提醒学生：课后题标的是“除……还有……”，其实，常见的格式是“除了……还有……”“除……外，还有……”。
（2）课文哪些段讲了昼夜节律？这段要讲啥节律？读课文，说说啥是年周期节律。
（3）仿照第一段的样子，改写本段。 （冬天降临，小燕子飞到温暖的南方避寒；春回大地，燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。兰花在春天争艳，荷花在夏天盛开，菊...
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