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小刘同学个子不小，全班最大，无论横向还是纵向。开学第一天就让一年级的所有老师印象深刻，原因是上完厕所找不到回教室的路，在一年级办公室外瞎转悠，老师出来问他读几班，他咧开嘴巴笑得很憨： 我不知道，我很傻的！ 后来据班主任了解的情况是这样的：孩子发育比较迟缓，幼儿园三年几乎没说过话，毕业时说了声 老师再见 把老师感动得热泪盈眶。家里孩子的教育基本是他爷爷一手承包的，加一句，他爷爷70多岁了。

作为他的数学老师，看着小刘同学上课时的一脸无辜，我也常常很是无奈，但是想到他70多岁的爷爷每天放学回家给他狠命地补狠命地练我也终究不忍放弃，再说小刘同学除了数学知识接受慢点外，性格还是很可爱的！

一天数学课，因为刚学完平面图形，我便让孩子们拿出七巧板来玩，既能复习已学内容又能培养孩子们的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑等等，一举多得。正当我双手一背，准备巡视时，听到后面在喊：

老师老师，你看我的！

我转身一看，小刘已经迫不及待地奔到我面前，手里小心翼翼地托着垫板，垫板上是一个七巧板搭得漂亮小房子。

我摸摸他的头称赞道：

搭得真好！继续努力！

小刘便美美地捧着回去了。不一会儿，又听他喊：

老师老师，我搭了条小鱼！

真棒，比刚刚搭得更复杂更好看了！ 我笑眯眯的并不吝啬表扬。

老师老师，我搭了个机器人！

老师老师，我搭了只蝙蝠！

老师老师，我搭了个火箭！

谁说这孩子傻来着？根本不傻！短短的十来分钟里，小刘处于极兴奋地状态，虽然他搭的与其他孩子相比并不特别，但那又怎样呢？我兴高采烈地让他拿着他的作品摆好POSE，用手机给他拍了几张照片，照片中的小刘脸上流光溢彩。

后记：

作为一个在一线上教了10来年书的教师，我已不再傻傻地相信 没有教不会的学生，只有不会教的老师 ，但是我始终坚信 每一个孩子都是特别的，每一个孩子都有闪光的一面，关键在于我们怎么去看待、去发现、去挖掘 。孩子，你真的不傻。

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