[对课堂评价语的理解，谈谈自己体会]教师对学生的课堂评价语的好坏，对激励学生投入学习活动，有效实现教学目标有很大的作用，我就《统计》一课，结合对课堂评价语的理解，谈谈自己体会： 1．教师语言亲切，但评价语的价值不大...+阅读

课堂评价关注的是学生的学习，但最主要的目的还是促进学生的学习。根据书上对评价的理解，课堂评价就是指教师在系统地采集、分析有关学生的学习信息的基础上，运用特定的标准判断学生的学习情况，并以此为依据做出教学决策活动。这里的学习信息不仅包括学生通过学习掌握的知识与技能，而且应该包括学生在学习方面的态度。

根据新课标提倡的评价理念，教学中教师，学生都应是评价的主体。

但是课堂中我几乎不会让学生来评价我。学生年纪小，自控能力差，如果放给学生权利，学生在课堂中容易随便讲话，不专心听课；另外有的学生好出风头或是希望得到老师的注意因此得到评价别人的机会时往往不切实际的进行评价，扰乱课堂秩序；更有学生喜欢揪老师的错误或是和老师唱反调以此显示自己的能力。

之前我也问过学生你觉得老师有哪些做的不够好。我发现这样做既得不到我想要的教学反馈，反而学生因为我这样问，开始对我的教学产生怀疑，之后还特地在课堂上注意挑我的毛病。。。难道教学理念有错？我觉得这是和学生的习惯性思维和观念有关。在他们的心里，老师就是万能的，什么都应该会，也不会马虎犯错。。。要想让学生也来评价教师，首先要让他们接受体会 老师有时候也是一个平凡人。

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