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最近读叶开的《对抗语文：让孩子读到世界上最好的文字》，他在几篇文章中都提到了 核心价值 ，引起我很多的思考。
例如他提到美国动画片《功夫熊猫》，上映十天就票房过亿，其阐述的是中国传统文化的核心理念。这部片子人物是中国的熊猫，功夫是中国功夫，影片的精神仍然是中国传统文化中的天人合
一、有教无类、止于至善。但是我们自己却无论如何也拍不出这样的片子了，我们的动画片要么说教简单，要么人物呆板，要么喧闹无趣。
他提到日本宫崎骏的动画，比如大家都很熟悉的《千与千寻》、《龙猫》《百变狸猫》、《幽灵公主》、《猫的报恩》等等，之所以具有庞大的观众，是因为其核心都是保守传统价值，倡导人与自然和谐相处，人与人之间互敬互爱，和平理解、宽容沟通。
他更是多次提到《开明国语课本》，叶圣陶编写丰子恺绘画的这套《开明国语课本》之所以重新翻印发行广受欢迎，是因为其人文主义价值观显示出的持续的生命力。
叶开痛斥现有的语文教材和市场上的泛滥的儿童读物是陈词滥调、是媚俗的垃圾、是盈利的工具，他呼吁孩子们要阅读经典，阅读 世界上最好的文字 。也许他的语言比较激烈，很多人也不认同他的观点，但是他提出的问题具有普遍性，值得我们深思！
什么是世界上最好的文字？什么是我们最该坚持的核心价值？为什么近百年的文学作品依然历久弥新？为什么已经被我们认为腐朽过时的文字捧在手中仍然令我们怦然心动？
我想到自己去年开设的十余场讲座，无论是个人成长，还是语文教学、班主任工作、教育科研，我更多地把自己和孩子们相处的点点滴滴真实地讲述出来，本是一个教师的常态工作，却被听讲座的老师频频提到 感动不已 这个词，甚至有老师流下了眼泪。我知道，他们不光是因为我对学生的人文关怀，而是被师生之间那种真挚的情感、被孩子们身上本能的质朴的自然表现所深深打动。应试的压力、攀比的纠结、功利的拼搏、价值感的迷失使得这些闪烁人性光辉的感动与我们分离得太久了，轻轻触碰便迸发出很多的感动。
我想到给孩子们阅读意大利亚米契斯写的《爱的教育》，同学之间的珍惜爱护，成人相处的真诚敬重，老师对学生的依恋不舍，有钱人对穷困人的尊重同情 每次都让学生们深有感触，讨论不休（我始终认为，孩子的感受力是超过大人的）。这部距今126年的小说仍然能够穿越时空震荡着现代人的心灵，也就是因为小说的核心价值观 尊重自然、敬畏生命、与人为善。
我喜欢叶开说的这句话： 不管外部世界怎么变换，人的内心思想总是稳定而缓慢流动的，对肌肤之亲的感受，对美好事物的热爱，对花开的喜悦，对叶落的忧愁，对时间流逝的无奈，对人生意义的思索 在很长一个历史时期里，依然会是人类文明范畴中最为核心的部分。
我又想到了韩剧在我国的意外火爆，孝敬父母、尊重长辈这些本应具备的自然的淳朴感情竟然让国人羡慕不已，充满善良、关爱和宽容的平凡的家长里短竟然使观众心潮起伏、感慨唏嘘。真实、温情、友善的情感似乎离我们太远了，麻木的生活使得我们丧失了对自己、对情感、对社会、对人生感受美好的能力，而当我们无所皈依的浮躁的灵魂被恒古不变的温暖包围着的时候，我们才再次被朴素的情感所打动。
当然，我也想到了风靡全国的《喜羊羊和灰太狼》，核心价值所在？除了简单重复的闹剧，网络语言的泛滥，平庸无聊的情节，留给孩子们的是什么？弱肉强食、贪婪狡诈、圆滑虚假、愚蠢庸俗 幼儿养性，童蒙养正 ，正在成长阶段的孩子应该接受正面的积极教育，而不是这些负面的随意的调侃和搞笑，我就不相信，孩子们看到灰太狼的小聪明、小伎俩会不受影响？看到红太狼河东狮吼、蛮横强势会不受影响？
我也想到市场上漫天盖地的图书， 简缩版 、 青少版 、 插图版 美文版 林林总总地占据了整个书店。给青少年看的书本身应该谨慎又谨慎，贵在精而不再多，应该让那些飘香的具有的人文精神的书籍引导他们不断成长。书商们却因为经济利益的驱使，短时间内改编、篡改令书籍披上华丽的外衣，内容却面目全非，一印再印， 泛滥成灾 垃圾遍地 ，表面繁荣实际空虚的泡沫书场，怎么能够培养出踏踏实实的写书人、静心阅读的读书人呢？所以，书虽多，精华的内容却很少；捧着书在看，真正的收获却甚微
最后是关于语文教材的问题，的确，我们的教材编写可能还需要经历长久的改革的过程。作为语文老师，我们无法撼动教育制度，但是擦亮眼睛、清醒头脑，从自身做起，改善微环境，让孩子们更多地亲近经典，崇尚真善美，追求友爱、和善、平等、自由，通过阅读提高修养，培育性情，增加智慧，这还是我们能够做到的吧！
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