[六年级上册《比的基本性质》的教学片断反思]【教学片断】：师：同学们，除法中商不变性质和分数中分数的基本性质是如何描述的？ 生1：被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变，这叫做商不变性质。 生2：分数的分子和分母同...+阅读

师：（板书“技艺高超”，领读）“技艺高超”是什么意思？

生：“技艺高超”是骑牛本领特别大，能超过一般人。

生：还可以说做别的事情本领 特别大。

师：说得都不错。下面请小朋友读第二自然段，把写“骑手技艺”高超的句子画下来。

生：（学生读、画）

师：现在谁来读一读你找到的写骑手“技艺高超”的句子。

生：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在公牛背上。

师：为什么这句话说明了这位骑手技艺高超呢？

生：因为公牛像发了疯一样，可这位骑手没有被摔下来，还是牢牢地骑在牛背上，看出他骑牛本领特大。

师：你理解的一点都不错！

生：我还找到了“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”这句话也是写骑手本事大的。

生：(有好几个学生有轻轻私语)我不同意他的看法，这句话写的是别的骑手，不是写这位骑手的。

师：这句话到底是不是写骑手技艺高超的呢？让我们再一起来读一读，想一想是不是？

生：我觉得是写骑手技艺高超的。理由是……（学生说不下去）

生：我觉得其他骑手只两三下就从牛背上摔下来，说明他们额本事不大，那就说明了那位骑手技艺高超。

师：你说的对了!这是用对比的手法来写的。

生：老师，我觉得“全场响起了热烈的掌声。”也说明了骑手技艺高超。

师：那你能说出理由吗？

生：因为其他骑手没有得到热烈的掌声，而他得到了热烈的掌声。

师：出示以上三句话，学生齐读。

师：是的，从上面三句话中都可以看出这位骑手本事大。那这位骑手怎么会“技艺高超”的 呢？请小朋友从课文中找出他怎么会有这样的本领的？

生：他说：“我曾从牛背上摔下来上千次！”

师：谁知道这句话是什么意思？

生：他练骑牛吃过好多苦。练了好多好多次。

生：这位骑手高超的本领是通过刻苦练习得来的。

……

【评析】这一个教学片断，学生在理解这个词语的基础上，老师抓住“技艺高超”这个词语，引导学生找描写“技艺高超”的句子。开始发言的只有几个小朋友，他们只找到了正面描写的句子，马上有同学发表自己的见解，指出其他骑手的失败，实际上也起到了侧面衬托的作用；同时“全场响起了热烈的掌声”也起到了烘托的作用。课堂上学生敢于发表自己的见解，敢于辩论，能发现并纠正别人的错误或疏漏，在一定程度上表现了学生学习的主动性。

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