[适合34岁幼儿读物或报刊有哪些]嘻嘻，这个其实有很多具体可参见《第四届全国优秀幼儿读物推荐》 本资料是我找的第二届的推荐读物你可以参考一下 优秀期刊（报刊） 1、《看图说话》 上海教育出版社 2、《婴儿画...+阅读
教育家陶行知说“教育为本，观察先行”。有人说：观察是教育的第一步，而倾听则是观察的第一步。那么，什么是“观察”？观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察是以视觉为主，包含着积极的思维活动，因此观察称之为知觉的高级形式。我们常常看到幼儿有时尖叫、有时突然咬对方一口，但并没有就所看到的现象进行深入的分析思考，这是看，不是观察；什么是“倾听”？倾听指细心地听取，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。我们常常听到幼儿的声音，但没有深入理解儿童话语的含义，仅仅听到的是声音，这就是听而不是倾听。我们为什么要观察和倾听儿童？通过观察和倾听，我们又能了解到儿童什么？一.通过观察和倾听，对所知的理论知识进行检验大家都知道，每个孩子都有其自身独特的发展速度，遗传和环境都会影响孩子的发展步调，但总体上又都遵循共同的发展序列。例如在《指南》中通过五个领域清晰的描述了不同年龄段孩子的学习与发展目标，老师和家长，可以通过细心的观察和倾听，对照《指南》，判断幼儿的发展是否遵循了一般的发展模式，对所知的理论知识进行有效的检验，以便提供合适的方法去促进孩子的发展。从而更加深入的理解幼儿的学习方式和特点。二.通过我们看到的、听到的，去理解孩子的需要和经验之所以要开展观察和倾听，其原因是要满足孩子的需要，每个孩子都是独特的，要理解他们的特点，我们需要知道孩子对什么感兴趣？知道他们在说什么？孩子会用各种各样的个性方式来表达他们的需要。例如：一个三周岁的孩子为了达到自己的目的，用大声哭闹、尖叫来表达自己的需要。当幼儿出现这样的行为，我们必须通过观察、倾听，去了解发生这样的行为是怎样产生的，我们就会理解他们产生的原因。案例一：A幼儿今年三周岁了，妈妈让A幼儿自己用遥控器把电风扇打开，正要过去，被刚进家门的姐姐先拿到遥控器并且打开了电风扇，此时，在厨房的妈妈又让A幼儿搬一把小椅子进厨房，手快的姐姐又抢先了一步，把A幼儿快拿到的小椅子递给了妈妈。A幼儿尖叫大哭了起来。妈妈跑出来说：怎么回事？姐姐说：“我又没有打他，我帮他把凳子搬给你，他就大哭！”妈妈说：“姐姐搬也是一样的啊！有什么好哭的！”以这个事件为例，以上的观察可以让我们了解到整个事件发展的全过程。A幼儿尖叫哭闹固然是不对，但是在他不能清楚的用语言来表达全过程的之前，他需要有个人能理解他。处于这个年龄段的幼儿，总是希望成年人能看到他看到的一切，他的尖叫、哭闹其实就是在告诉成人事情不是我们看到的那样。
三、通过观察和倾听孩子，用我们所了解到的去帮助他们如果我们能观察幼儿的整个过程，而不仅仅是对他们最后的作品发出惊叹，你会发现其中的过程更为精彩。案例二：
1、区域活动时间，A幼儿（5岁10个月）B幼儿（6岁1个月）各拿一根绳子独自玩各自翻花绳的游戏。
2、2分钟过后，A幼儿放下自己的绳子和B幼儿翻起了同一根花绳，第一步顺利完成，第二步顺利完成，并且反复多次玩同样的游戏。
3、4分30秒后两孩子放下花绳收拾好刚才操作的区域玩具，后继续玩翻花绳的游戏。
4、他们开始进行游戏的第三步，B用手指用力撑好绳子，A幼儿小心的将两个大拇指和食指夹住绳子交叉部分的两端，用从下往上的方式翻拉，绳子脱落（游戏失败）。
5、A对B微笑着说：“你来试试？”，B微笑着说：“好的”，B尝试依旧失败。B微笑着说：“哈哈，我也不行”，A也笑了。如此反复10余次之多，依旧失败。两幼儿脸上依旧洋溢着微笑。通过以上的案例，可以看到幼儿对自己的成就总是相当自豪的，这一点在他们能顺利完成翻花绳的第
一、二步便迅速去收拾刚才玩过的区域玩具，专心投入到新的游戏中，这一行为就可以很明显的觉察到。但是，这也取决于他们有过相应的练习量，个体的行为不能替代群体行为，我们不能说，因为他们可以达到这样的水平，其他幼儿也能达到同样的水平，也不能因为他们在进行到第3步总失败，就果断的判断为她们两动手技能差，完全不如其他幼儿。从以上案例中我们可以清晰的发现，虽然第三步没有成功，但幼儿的有些技能发展其领域是联系在一起的。例如；身体动作——精细操作技能手眼协调能力；情绪情感的——耐心/控制力/满足/乐观；社会性的——合作/分享；智力——专注力/记忆/物体长短/；语言——积极主动回应他人的讲话。如果我们通过观察儿童的技能了解到他们处于何种发展水平，那么就能提供合适的活动来促进他们的发展了。在以上的案例中，很明显，虽然她们在第三步翻花绳的过程中没有成功，但她们在这个过程中表现出对同伴的包容，对待困难迎韧而上、乐观的精神是值得称赞的，至于第三步翻花绳的技能，成人可以通过儿歌、张贴分解图等方式分解细化第三步的每一个动作，另外，进一步为幼儿提供关于打结、解锁等活动，最终，想获得这方面技能上的提升也不会是一件困难的事情。由此可见，幼儿需要成年人不仅关注他们的成就，更需要提供环境支持他们进一步的发展，要做好这一点，途径是观...
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