[创设教学情景，让学生身临其境四年级美术]第一、创设富有生活气息的情境。 艺术来源于生活 ，生活是艺术取之不尽的源泉，艺术又从生活中得以锤炼。与生活相联系的艺术，必将受到学生所欢迎。新课程改革十分重视教材与学...+阅读

德国教育家第斯多惠说： 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 创设教学情境，正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学手段，而生活化的情境教学能够让学生身临其境，把认知活动与情感活动结合起来，更有效地激发出学生的艺术潜能。艺术新教材中的许多内容都是与生活相关联的，这就使我们能够更好地将音乐教学与生活结合起来。

例如在四年级下册的《雨中曲》一课中，我创设了一个玩游戏的情境，以游戏过程作为线索，利用各种音响效果，让学生聆听大雨、小雨、刮风、雷电等一系列大自然中的声音，让学生体验大自然丰富多彩的变化，使学生完全融入到情境之中。

在情境表演中，学生利用自制的 乐器 ，分别演示了晴天、刮风、下雨、下雪等天气情景，将音乐中的节奏、力度、音色等要素自然地结合在了其中。后来的学唱歌曲《雨中》也就很自然地进行了下去。以至于结束教学走出课堂时，孩子们还沉浸在表演的氛围中，为自己在课堂上没能将自己的意图完全表现出来而遗憾不已。

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