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要善于激发学生的学习兴趣

10月18日 编辑 39baobao.com

[激发学生学习兴趣的几点做法]教学中经常发现有的学生在课堂上做小动作、东张西望、心不在焉,学习极不投入。通过谈话、问卷调查了解到这些学生对学习不感兴趣,没有进入学习情境。为此我采取了以下措施,收到...+阅读

俗话说:牛不喝水不能强按头,人不乐意干的事往往干不好。一个不喜欢数学的学生,他的数学成绩肯定是不会好的;反过来,一个兴致勃勃,如梦如醉地从事自己工作的人,则一定会做得非常出色。

心理学研究表明:兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。在活动中,兴趣可以给人以巨大的动力;有了兴趣,就能体验到愉快和满足,即使付出很大体力或长时间工作也不会觉得疲劳。

美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机、乃是对所学教材本身的兴趣。”也就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,激发求知欲,启迪学生智力潜能,因此,让学生对数学生趣,是提高学生数学能力的关键。

怎样培养学生学习数学的兴趣,打开学生的智慧之门呢?

一、导入新课要“巧”

小学生有较强的好奇心,对新奇、有趣的东西特别感兴趣,也最能吸引学生的注意力。因此,导入新课时要巧妙创设学习情境和氛围,制造悬念,引起学生参与的动机。例如:我在教《乘法的初步认识》时,新课导入是这样设计的:先用卡片显示5○4=1,让学生在圆圈里填合适的运算符号,使等式成立。学生回答说填减号;接着我又出示5○4=9,学生很快说填加号;接着又出示5○4=20,这时学生你望我,我看你,显然不知该怎么填,于是我就问:“这个圆圈里应填什么运算符号,同学们想不想知道?”学生们异口同声地回答“想”!我接着就说:“今天我们将要学习的知识就可以解决这个问题。”于是开始讲授新课。这样一来,学生的兴趣被激发了,个个全神贯注地听老师讲课。

二、讲授新知要“精”

实验证明,小学生注意力集中的时间一般保持在20分钟左右。老师在这有限的时间内要让学生掌握新知,完成教学任务,达到预期教学效果,那就要做到讲授新知时语言精练准确,生动有趣,富有感染力;提问富有启发性,思考性、环环相扣;板书简洁明确,赏心悦目,始终使学生处于一种愉悦轻松的学习氛围中。例如:我在教“求比一个数多几的数”的应用题时,让学生读题,找出条件和问题后,我是这样提问的:这道题是哪种花的朵数多?你是怎么知道的?它可以看作是几部分组成?哪两部分?让我们求的是哪种花的朵数?该怎么办?学生一一回答后,老师概括小结:从这道题的条件可以知道红花的朵数多,它就可以看成两部分组成,一部分是和黄花同样多的部分,一部分是红花比黄花多的部分;求的是黄花的朵数,那就从红花的朵数里去掉红花比黄花多的部分,剩下的就是红花和黄花同样多的部分,也就是黄花的朵数。我在板书时只板书了例题,线段图算式、答案、有条有理,并且在画线段图时“红花”及表示红花的线段我就用红粉笔画;“黄花”及表示黄花的线段用黄粉笔画,其他部分用白粉笔标注,这样,通过系列的提问,教师精炼的小结及条理清晰地板书,学生对“求比一个数多几的数的应用题在头脑中留下了深刻地表象,也就理解和掌握了这类应用题的算法及算理。学生也一直兴趣盎然。<<<12>>>

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