[四年级上册的《找规律》听课有感]上周听了四年级上册的《找规律》一课，下面就浅谈自己的一点想法。从结构化的角度来看，这堂课模块很清晰，分为初步认识规律、探索规律、验证规律、寻找规律、应用规律这几个环节...+阅读

惯性

这天，我坐在楼下乘凉。我看见几个小孩子在玩皮球，使我想到了惯性。

我便快速跑上了楼。刚到家我就迫不及待的问妈妈； 妈妈，你知不知道什么是惯性啊？ 我不知道，你出问你爸爸吧。 哎，妈妈老是这样。我只好去问爸爸； 爸爸，什么是惯性啊? 惯性嘛，球就是最好的例子你踢到球时，球是不是会转? 恩，是啊。 因为惯性他就会不停的滚动，一直到被某样哦你关系都是有惯性的东西或人，也就是外力制止。什么东西都是有惯性的，它要保持原有的运动状态或静止状态。所有物体在没有受到外力作用的时候一直保持两个状态的一种---------静止或运动。惯性现象是物体运动状态的一种作用(不管是运动状态还是静止状态)。 哦，原来是这样啊。今天算是长知识了！

找规律

这天，我正认真的写作业。突然，爸爸问我； 周乐怡，我问你。

1000-250+300-250+300-250+300=多少? 我想也没想就在草稿纸上算了起来---------1000-250+300。。。。。。然后我脱口而出； 1150。 那1000-400+250-500+350-600+450=多少 ? 我又想也不想就在草纸上算了起来，然后再说出正确答案。爸爸连问了十几个这样的问题，我还是都在草稿纸上算出来的。这时，爸爸不再问了而是说； 难道就没有规律? 爸爸的话一下提醒了我，我开始估摸着。。。。。。。 找到了！ 爸爸听到后就又问我那样的问题了。这次我不在草稿纸上就算出来了。 那第一题的规律是什么呢？ 是每次增加50，第一题有3次，就等于一共加了150。所以等于1150。 说的没错,那你以后碰到这样的题目你还会不会算啊? 当然啦, 肯定的嘛！

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