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上周五，有幸来到了江东实验幼儿园镇安分园聆听奥尔夫音乐的讲座。原本以为会有很多音乐让我们聆听，然后就是分析音乐的性质，没有想到的是这次的讲座根本跟音乐没有太多的联系，基本上都是节奏的练习。虽然与预期的不一样，但是收获还是很大的！

一、节奏教学与主题教学有机结合。

如在认识五线谱的时候，教师请孩子们放绳子，融入了上、下的概念；如在球的游戏中，教师请孩子们听着音乐节奏玩球，或滚、或拍、或传、或......融入了健康的概念；如在活动评量中，教师请孩子们按照儿歌内容进行排序

，融入了语言的概念等等。使活动不单单停留在节奏的层面上，而是融合了多个领域。

二、游戏贯穿始终。

在活动中，教师一直以游戏为主线，每个单元都是一个游戏，如认识五线谱用开火车的游戏；认识句式用传球的游戏；认识旋律钟用蝴蝶飞的游戏等，而且每个游戏都是孩子所感兴趣的。

三、层层递进，由易到难。

游戏的步骤都是由易到难，如《郊游》这个游戏中，为了让孩子们感受音乐，教师先请孩子边拍手边走路，脚上是拍子，手上是节奏；然后导入 停 的感受，当老师不拍手时，就要停下来，培养孩子们的注意力；最后导入乐器，当教师击打乐器的时候就引导幼儿做出肢体的反应。孩子们在玩的过程中一步步掌握越来越多的节奏，提高了他们的反应能力。

四、课前复习很重要。

每次新课程教学前，教师都会对上一次的游戏活动进行复习，以便进行巩固。如在第二单元前，教师就复习了第一单元的游戏《郊游》，让孩子们先对 停 有一个感受，然后在融入第二单元的重点 静止 的感受

，这样孩子们更容易接受。

我想，这些细节也十分适用于我们日常的教学活动吧，可以借鉴之！

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