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画人物素描的方法步骤

01月07日 编辑 39baobao.com

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择作画角度,预想构图和素描效果,根据自己的水平和存在的主要不足,思考在写生中可能会出现的问题和克服的方法、努力的方向等。

一、打轮廓 基本同于石膏像素描的方法。为了捕捉最生动、最理想的动态,人物头像写生的轮廓线条要更加简练准确,尽量少依赖众多的辅助线约形。画石膏像有充分的时间逐步画准,画人物形象则要提高作画效率,增强线条的表现力。具体要点是: ⑴确定头部动态。在头像写生中,人物的头部形象可能呈现正面、侧面、歪头、仰头、低头等不同的动态,在打轮廓时,要画准动态趋势及其透视关系。头部动态集中体现在头部的中线,即额间、眉间、鼻低中点、人中直到下颌中点的联线。要确定定这条线在头部形象中所处的位置及或垂直或倾斜的关系,以及此中线与两眉、两眼等联线的交叉关系。同时,头像的不同动态也直接反映在两耳孔在头部形象中相对位置的高低视觉变化上。 明确并画准以上两条线及耳孔的构成关系,是画准头部动态和透视关系的关键环节。在打轮郭时,可以用较浅的虚线条首先找准其动态关系,即使不画这些虚线,也一定要做到心中有数。 ⑵确定主要骨点位置。确定头部动态之后,要找准形象的额丘、眉弓、颧骨、下颌丘及下颌角等骨点的相互位置和起伏关系。这些部位肌肉少,形成凸起的端点、决定着头部的基本体面造型和个性特点。 ⑶确定中心和支点。在石膏像写生中已谈到,两眉、两眼及鼻子构成的三角形(或称“干”字形)处于头像的视觉中心位置,在形体比例和造型关系上起着承上启下,联结左右的核心作用。鼻梁则又处于这个中心的中心,鼻梁的高度往往又是头部形象的最高点,不少画家把鼻梁视为头像的支点是很有道理的。在画面部轮廓时,必须首先画准支点和中心的比例位置及透视关系。然后以鼻子的长度为标尺衡量并确定额头、下巴和耳朵的长度,以眼睛的宽度为标尺来衡量并确定形象的宽度。一定要注意眼睛的大小和两眼之间的距离、透视关系是否正确,不要画宽或画窄。如果画宽,脸的轮廓必然也会画宽;相反,脸也会跟着画窄。要注意眼睛在眉与鼻尖距离中应处的位置,不要画高或画低,如果画高,鼻子会变长;如果画低,鼻子会变短。要注意鼻子和两眼的位置关系,不要画歪、画斜,否则下巴也会跟着歪斜。 ⑷体面造型的分析。大体轮廓确定后,应对五官,面部形象的体面关系进行深入的分析和刻画,主要是用“以点带线”的方法,用有轻有重,有虚有实的线条表现出有高有低,有前有后的体面转折关系,为深入刻画打下坚实的基础。在这个过程中,可以稍许涂些明暗色调,以帮助分析体面造型。这一步完成后,打轮廓的任务也就基本完成了。 应当说明,在打轮廓时,确定构图、动态、骨点位置等是互相联系的,不能机械地分开;它们与人物表情特征的表现密切相连,实践中应予兼顾。头像写生要始终把表现五官形象作为重点。 ⑸打轮廓阶段容易出现的错误。比例和透视关系的错误是打轮廓阶段的常见病,而且二者是联系在一起的,有的是因为画错比例关系而导致透视错误,有的是因为画错透视关系使比例产生错误。 把透视关系画错的原因,主要是凭印象和成见作画,忽视近大远大、近宽远窄的透视增减规律。体现在画面上的错误是:把本来呈现倾斜透视的两眉、两眼画平;把低头或仰头时呈现倾斜角度的中线画得较为垂直,使该低的头低不下,该仰的头仰不起;把转过去而变窄的脸颊、眼睛画宽、画大,把本来在一条透视线上的两个局部画错等等。在打轮廓阶段,要注意观察、比较和分析,经常提醒自己不要犯以上这些错误,不要盲目地画。

二、深入刻画 在打准轮廓的基础上,用明暗色调的深浅层次和笔触表现头像的立体形象、质感,表现五官的具体特征及表情神态是深入刻画的重要目的。方法和色调的表现要领基本同于石膏像写生的画法。由于人物形象的生动性和可变性,不同人对同一形象的理解,美感认识和选择的瞬间动态表情不可能完全相同。这一点在打轮廓时就必然有所反映,在深入刻画时,其着眼点,侧重表现的方面和画面效果必然出现更明显的差异。因此,比起石膏像写生来,人物头像的深入刻画所包含的主观认识,选择和主观艺术表现的色彩相对加强。除了要求素描形象与客观形象在年龄、性别及大体结构特征上比较相象以外,素描准确与否没有绝对标准。对人物形象的认识存在于人们的印象和感觉之中,是个不固定的约数,不象石膏像那样具体和固定。刻画人物形象要以自己的感觉和认识为先导,有选择、有提炼、有概括地表现,做到有感而发,细则尽其精微,精可一笔带过,笔不到意到。而不论粗细,都要热情饱满,相反相成地统一成一体。若缺乏感觉和认识,无动于衷地照抄形象表面的光线明暗等皮毛细节,无选择、无想法地盲目刻画,画出的形象必然是僵死的,这就失去了人物素描的意义。 ⑴ 深入刻画的大体顺序。从头部形象的角度说,应从五官画起,通过对五官的刻画带动上额、下额、后脑部位形象的刻画;从体面关系的角度说,要从高处转折的点、线面画起,先高后低,如先画眉骨,后画龙点睛眼窝;先画鼻梁、鼻尖,后...

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