[快乐音乐doremi]幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。它有别于其他教育活动，需要幼儿掌握一定的技艺和技能。 那么，幼儿音乐活动能否运用尝试手段呢？我们用一年多的时间在艺术班开展...+阅读
乐音的三个基本要素——响度、音调和音色. 由于音调跟频率的关系，多数学生缺乏感性认识，教材安排了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验，教材在出现频率的概念和单位这一较深知识点的同时，又举出一个有趣的人、狗、猫听觉范围对照的实例，以有利于学生对频率的理解，同时又会引起学生的兴趣.响度跟振幅的关系学生比较容易接受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些减少声音分散，增大响度的方法，使知识与实际联系起来.由于音色是三要素中较为复杂的概念，教材只是简单指出了声音有这个特征，而未进一步探讨. 4.教学目标 知识与技能 了解声音的特性，知道乐音的音调和发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出音乐的音色不同；了解噪声的来源和危害与防治；常识性了解用分贝划分声音的等级。 过程与方法 通过实验探究体验音调与频率，响度与振幅的关系；通过体验与观察，了解防止噪声的思路。 情感、态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学；通过噪声危害教学，培养学生的社会责任感和道德观念。 5.教学难点分析 乐音的三要素；音调与响度的区别。 6.教学课时 1课时 7.教学过程 一、新课导入 （情景激趣） 一名学生表演吹口琴，（奥运会主题曲---我和你），另一名学生刮玻璃制造噪声。使人感到愉快的声音 → 乐音；使人感到烦躁的声音 → 噪音。今天我们主要研究乐音和噪声的有关知识。 二、新课教学 乐音的三要素： 乐音有几个非常重要的特征：音调、响度和音色。 （一）音调 （学生分组实验） [实验] 用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些. [分析] 谁是发声体？拨动快慢对发声体有何影响？声音听起来有什么不同？ [实验] 拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋. [分析] 粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同. [结论] 音调跟发声体振动快慢（频率）有关系. （演示实验） [演示]先介绍发声齿轮，请同学上前观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数.并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同.转动齿轮，请同学注意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时，声音的高低有何不同？ [分析] 硬塑料片的振动发声；齿数多，振动快；齿数少，振动慢. [结论] 音调由发声体振动的频率决定.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低. [简介] 人和动物的听觉范围，提高学生的兴趣.
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