[优化主体性管理增强团队凝聚力]“民族的振兴在教育,教育的振兴在教师。”幼儿园作为教育基础的基础,必须建设一支高素质的教师队伍。教师从事育人工作,他们所受的文化教育和工作特点造成了他们对成就的需要、...+阅读
一篇题为《团队成员的角色》的成功学教材告诉我们,一个团队往往包括主席型人物、实干家、推进型人物、智多星点子型人物、外交家、监督员、凝聚者、完美主义者。
这完全可以在《蓝精灵》里得到印证:蓝精灵个个都长得差不多,实在是将反脸谱化和脸谱化都推行到了极致,但他们每一个都可以通过行为简单明了地分辨——我们甚至不需要描述剧情,从香港与内地的译名就可以看出来:
Brainy叫智多星,又叫聪聪:Grouchy(名言是“我讨厌用蓝精灵做汤”)叫厌厌,又叫牢骚王;Vanity Smurf(老在照镜子)叫阿靓,又叫浮浮;Handy叫发明家,又叫灵灵;Jokey(喜欢送炸弹做礼物的喜剧恐怖分子)叫乐乐,又叫百厌仔;Lazy Smurf(热爱睡觉),叫懒困猪,又叫惰惰……105个蓝精灵组成一个村庄,各司其职,既按一个团队角色的性格划分,又按画家、诗人、厨师等职业配合他们的性格,完全可以作为人力资源管理的教程——北京电视台曾有一个节目叫《职场蓝精灵》:“是否我们每个人的心中都隐藏着一个格格巫呢?他让我们无法快乐工作。或许是嫉妒,或许是猜疑,或许是每个人会有的患得患失,该如何解决这些问题,让自己快乐工作呢?”
指出《蓝精灵》是一部政 治 片的那位人士,发现其实动画片就是成 人寓言的前传,直指人性弱点:蜡笔小新体内是“一个成年男人的龌 龊、卑微,与愤世嫉俗”;好逸恶劳、虚荣跟风、爱吃醋、小心眼的樱桃小丸子身上,有都市女人的“邪恶”特征;《哆啦A梦》(机器猫)的大雄,作为一个不受欢迎、无能、自闭的角色,是孤独的都市客(宅男?)的变身。《蓝精灵》其实也一样。有时候,我们无法否认《蓝精灵》所透露的成人世界的团队管理方式:
格格巫、阿兹猫、大嘴显然反映了三种职场小人形象,成为受到打击的最不受欢迎人物;厌厌是一个特别的人物,照说他的消极态度容易影响团队,不利团队发展,但他的分寸往往拿捏极准,因此也能在团队中生存;蓝妹妹本是格格巫创造的“褐发、大鼻子、轻飘专横”的丑女人,用于激 发内部矛 盾,但经过领导的典范——蓝爸爸的改造,她获得了金发和高跟鞋,成功改变了造型,融入了团队,并激发了团队的创造力。有人认为,这一切都在宣传“对集体性的强调”,在人多力量大的社会,成为一个融入集体圈子的人,让自己活得像一个受欢迎的广告,方是成功的关键。
“日本动画片中,出现频率的镜头就是主人公被重重地摔在地上,满脸伤痕,嘴角抽搐着,站起来,只为了等待下一次的重摔。以成人的姿态去回望童年时,才发现那些无力抗拒亦无力挣脱的沉重肉身,承载着成年人的幻想与悲哀。”
在中国,70后、80后都将《蓝精灵》列入童年最重要的记忆,90后有的还在看,00后也许还得继续看——在讨论蓝精灵的社会学隐喻上,连爱闹事的网友也忘记了代际的斗争。
无论看填鸭式的蓝猫,还是社会隐喻式的蓝精灵,儿童们都不得不接受这样一个事实:当我们还是儿童的时候,已不得不提前接受社会灌输的道理。这些道理关于政治道德、关于伦理人常、关于成功至理。作为一个儿童,必须接受某些流传超过50年的城市部落秘笈——某种隐藏的体验往往成年后才能获得,感受生存压力的人对动画片的社会学分析亦因此乐此不疲。
对于这种现象,一位厌厌的粉丝的话适合结尾:“在纷扰的世界里,过分乐观已被视为另一种文盲。一个活得过分起劲的人,只会机械地往前走,饿了吃、困了睡,他无力,偶尔停下自己的脚步,想一想是不是少了什么,从生到死就这么走着,洋洋得意的圆满阻塞了想象和渴望……我做不到真正的理想主义,但在很多盲目追逐的时刻,我也希望自己能时时停下来说,我也讨厌用蓝精灵做汤。”
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