[换装区域游戏利用废旧材料进行的游戏]前几天我们大家一起收集了孩子们的大头照，很多孩子都问我这个游戏怎么玩，我就说等你们早上区域游戏的时候就知道了，果然第二天孩子们就首先选了这个游戏。我告诉婧怡这个游戏是...+阅读

区域游戏为幼儿提供了一个非常自由、宽松的活动空间。在这个空间里孩子可以按照自己的意愿，选择自己感兴趣的活动，主动进行探索和学习，和伙伴自由交流。区域活动中宽松愉快的氛围,丰富多彩的操作材料,灵活多样的活动形式,可以满足幼儿发展的不同需要，让孩子体验到快乐、成功和自信。

我们实验幼儿园的老楼是原小学部改造的，活动室比较小，接近40名孩子在60平方米不到的活动室内开展活动，去除墙边两排固定的柜子、桌椅、钢琴等所占空间，孩子实际活动的空间确实比较小。区域游戏内容较多，但分隔不明显，都以桌子区分，操作材料放在桌上，大体上与桌面游戏类似。还有，游戏内容跟教学主题相结合，主题结束区域游戏内容要更换了，由于活动空间小，区域游戏结束后有的材料就收了，作品呈现也不多，因缺席等原因没参与游戏的孩子就减少了探索联系的机会。为了使区域游戏在有限的空间里更有效地开展，提出以下调整策略：

1.适当使用吊牌来标识区域游戏类型，同样使用桌子投放材料，区域划分就比较明显了，漂亮别致的吊牌装饰还美化了活动室的环境。

2.活动室中间的空间可利用起来。平时在开展区域游戏时，桌子基本安排在教室的靠墙地方，孩子坐到桌子旁后，中间的地方就空了，老师可以利用可拼搭的地毯，将活动室中间的场地有效地利用起来，可安排建构区等，让孩子在地毯上自由游戏。活动结束用相机拍下孩子的活动成果，作品还可以在以后的环境创设中展出，激发孩子的成功感，增强孩子的自信心。

3.利用空余的墙面，提供一些布袋、轻巧的盒子挂在墙上，做好相应的标记，保留前一个主题活动游戏后的实验材料，让缺席后来园的孩子和有兴趣的孩子继续探索。还可利用墙面空间，增设作品展示区，及时将孩子的作品在教室里进行展示，引导孩子爱惜劳动成果，感受成功的喜悦。

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