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添枝加叶学作文
——记一节童话习作讲评课
教过三年级作文的老师，似乎都有一个共同的感受：写作方法在讲课文的时候给学生渗透，每次作文之前再给学生强调。可是作文交上来依然令人大失所望。多数学生依然是粗略地叙述过程，环境、心理、神态、语言等细节描写在文中少见。对这个问题我曾多次思考，发现没有针对性地作文讲评学生收效甚微。最近我采用了范文引导法，选定一篇作文，带领学生在讲评课上当堂修改。这种添枝加叶的做法，取得了较好的教学效果。
范文修改例举：
永远的朋友
原文：有一天，一只小狐狸看见了一只小兔子。
（这一天天气如何？小狐狸去干什么，它在哪里看见了小兔子？）
修改后：有一天上午，阳光格外明媚，小狐狸来到大森林里散步。这里空气格外清新，小狐狸一边走一边欣赏路边的风景。花儿向它点头，小草向它招手。走着走着，遇见一只小兔子正蹦蹦跳跳地追赶着一只胡蝶跑来，看见小狐狸，小兔子高兴地说：“小狐狸，我们一起玩吧？”小狐狸高兴地答应了。
原文：小兔子就和小狐狸玩了起来，到了晚上，他们舍不得分开，决定要做永远的朋友。（引导：小兔子和小狐狸是怎样玩耍的？你能通过对它们的动作，心理，以及周围环境的描写来表现他们愉快的心情吗？）
修改：小兔子和小狐狸玩起了捉迷藏的游戏，你藏我找，我藏你找，开心极了，欢乐的笑声震落了树上的叶子，逗得小鸟在天空扑腾翅膀。就这样，它们玩了整整一天，眼看天就要黑了，小狐狸和小兔子依依不舍地说再见，发誓要做永远的朋友。
原文：时间一天天地在流逝，转眼间几年过去了。有一天，狐狸妈妈出去打猎，它把小狐狸带在身边。碰见那只兔子，可它还没来得及给自己的朋友打声招呼，狐狸妈妈就猛扑过去，小狐狸挡在小兔子面前，无论妈妈怎么说它都不肯让开，过了一会，狐狸妈妈说：“我们回家。”小兔子耳边回响起它和小狐狸说过的话：“我们要做永远的朋友。”
（引导：小兔子是怎样被发现的？小狐狸和妈妈说了些什么？请注意它们对话时的神态。）
修改后：有一天，狐狸妈妈出去打猎，它把小狐狸带在身边，忽然，从草丛里窜出来一只小兔子，小狐狸一眼就认出了自己的小伙伴，可它还没来得及给自己的朋友打声招呼，狐狸妈妈就猛扑过去。小狐狸纵身一跳真好挡在小兔子面前。狐狸妈妈吓了一跳，生气地说：“快让开儿子，这可是我们的一顿美餐啊！”
“妈妈，小兔子是我的朋友，你不能伤害它！”小兔子着急地说。
“你疯了吗？”妈妈不相信眼前的小狐狸就是自己的孩子，“我们天生就是吃兔子的呀！”
“如果非要吃掉我的朋友，我宁愿饿死！”
有什么游戏可以和1岁以内宝宝一起玩的
第10-12个月具有特征：双脚交替爬行，扶着栏杆走路；会爬上楼梯，但还不会下楼；手指的抓握能力更棒了，能用食指指东西和戳东西，能堆积木、扔积木；出现惯用手；能说双音节的词（baba,mama）；懂得拒绝；能模仿咳嗽、咂舌的声音；能挥手表达再见；记得最近发生的事情；出现分离焦虑。喜欢的事：把东西倒出来又填进去；翻口袋；照镜子；叠积木。陪宝宝玩：这个阶段宝宝的大运动技能将得到飞速发展。爸妈们不用过去担心宝宝是否会爬，一些宝宝会直接绕过爬行的阶段，变成走。陪宝宝玩时务必注意安全。攀：宝宝一开始从床垫滚下来时，只会拽住床单哭，但是现在，他会开始拽住床单，把自己往上拉了。这就是宝宝从爬到攀的历史性转折！儿科医生提到，婴儿的发展是从头到脚的，因此胳膊要比腿脚有力、协调。
宝宝先发展手的“拉”动作，然后他会逐渐通过“拉”，让自己的腿部也支撑起来。这时候最好玩的游戏开始了：可以把一堆枕头或者靠垫随意地堆在床上或者地板上，鼓励宝宝“穿越丛林”。如果爸妈也躺在这些障碍物之间，成为可移动可变形的障碍物，游戏将变得更有趣。上楼：鼓励宝宝爬上楼（如果家里有楼梯的话）或者矮的沙发。一开始时，爸妈可以帮助宝宝爬上去，慢慢地可以放手让宝宝自己去攀爬。此时一定要确保一直有人看着宝宝，并确保飘窗、窗户是禁闭的，否则容易发生摔伤或者坠楼的危险。宝宝还不会从楼梯或者沙发上下来，所以在他急得团团转时，爸妈可以帮助他回到攀爬的起点。击打玩具：尽管小萌还没有发展到这个阶段，但是据说不少宝宝会喜欢重重地击打玩具。
因此，任何尖锐、易碎或者能被宝宝吞食的东西都不能出现在宝宝周围。这个阶段的宝宝是名符其实的“小破坏王”，他会抓、扯、砸一切能够到的东西。站和走：这个阶段宝宝会慢慢扶着东西开始挪动步伐！这是历史性的一刻，人类终于开始直立行走了！注意把有尖角的家具边缘包裹起来，另外要给门、柜子或箱子的把手加装安全锁，谨防宝宝用力抓拽时，打开的门撞到宝宝的身体。容器游戏：给宝宝一个箱子，里面放上各种不会被他吞下去的玩具。陪着他把玩具拿出来、放进去。这个游戏能帮助宝宝建立“里面”和“外面”，“大”和“小”的概念。某还开发了更有趣的盒子，宝宝必须玩具调整合适的位置，才能放进盒子里——这能锻炼更为高阶的精细动作。找玩具：现在可以和宝宝玩“我藏你找”的游戏啦！把他手里的玩具拿走，藏在他身旁的靠垫下，宝宝会记得你刚才的动作，从而去寻找靠垫下面的玩具。
这个游戏能锻炼宝宝记忆力的发展。进阶版的捉迷藏：爸妈们可以把自己藏在窗帘背后，露出头，呼唤宝宝的名字，鼓励宝宝来找自己。接下来，可以完全把自己藏起来，只是呼唤宝宝的名字，让宝宝满屋子爬着找爸妈。要特别提醒，这个阶段只能有一个大人藏起来，另一个大人需要一直看护着宝宝，避免宝宝在爬行和寻找的过程中发生意外。手势游戏：又到了萌妈最喜欢的身体游戏的部分了！这个阶段，可以由爸妈先做出动作，让宝宝来模仿。例如“拍手游戏”：把手掌举高，然后向前伸出；宝宝会模仿你的动作，于是你们就能成功地拍手了！注意不要拍得太重，防止打疼孩子。还有“挥手再见”的游戏：再见的时候，举起宝宝的小手挥动示意，同时说“再见啦，再见啦！”很快宝宝就能将动作和动作的含义联系在一起，同时也将语言和动作联系到一起。
下次告别的时候，只要说“再见啦”，然后挥手，宝宝也会跟着做挥手的动作。再之后，只要说出“再见啦”，宝宝就会自觉地挥动自己的小肉手。玩球：这个阶段的球类游戏将更加丰富。除了滚球以外，还可以抛球，教宝宝传球等等。宝宝会慢慢学会简单的指示，配合大人一起玩——如果他喜欢的话。要注意的是，尽量用小、轻、软的塑料球，防止意外事故。指认物体：当宝宝望向物体时，教给宝宝物体的名称，例如“花”。如果宝宝也发出类似“花”的声音，爸妈可以肯定加鼓励地重复：“对！就是花。花——！”让宝宝知道自己说对了。当宝宝感觉自己被肯定的时候，会更积极地发展自己某项技能。
添枝加叶作文500
添枝加叶学作文 ——记一节童话习作讲评课教过三年级作文的老师，似乎都有一个共同的感受：写作方法在讲课文的时候给学生渗透，每次作文之前再给学生强调。可是作文交上来依然令人大失所望。多数学生依然是粗略地叙述过程，环境、心理、神态、语言等细节描写在文中少见。对这个问题我曾多次思考，发现没有针对性地作文讲评学生收效甚微。最近我采用了范文引导法，选定一篇作文，带领学生在讲评课上当堂修改。这种添枝加叶的做法，取得了较好的教学效果。 范文修改例举： 永远的朋友 原文：有一天，一只小狐狸看见了一只小兔子。 （这一天天气如何？小狐狸去干什么，它在哪里看见了小兔子？）修改后：有一天上午，阳光格外明媚，小狐狸来到大森林里散步。
这里空气格外清新，小狐狸一边走一边欣赏路边的风景。花儿向它点头，小草向它招手。走着走着，遇见一只小兔子正蹦蹦跳跳地追赶着一只胡蝶跑来，看见小狐狸，小兔子高兴地说：“小狐狸，我们一起玩吧？”小狐狸高兴地答应了。 原文：小兔子就和小狐狸玩了起来，到了晚上，他们舍不得分开，决定要做永远的朋友。（引导：小兔子和小狐狸是怎样玩耍的？你能通过对它们的动作，心理，以及周围环境的描写来表现他们愉快的心情吗？） 修改：小兔子和小狐狸玩起了捉迷藏的游戏，你藏我找，我藏你找，开心极了，欢乐的笑声震落了树上的叶子，逗得小鸟在天空扑腾翅膀。就这样，它们玩了整整一天，眼看天就要黑了，小狐狸和小兔子依依不舍地说再见，发誓要做永远的朋友。
原文：时间一天天地在流逝，转眼间几年过去了。有一天，狐狸妈妈出去打猎，它把小狐狸带在身边。碰见那只兔子，可它还没来得及给自己的朋友打声招呼，狐狸妈妈就猛扑过去，小狐狸挡在小兔子面前，无论妈妈怎么说它都不肯让开，过了一会，狐狸妈妈说：“我们回家。”小兔子耳边回响起它和小狐狸说过的话：“我们要做永远的朋友。” （引导：小兔子是怎样被发现的？小狐狸和妈妈说了些什么？请注意它们对话时的神态。） 修改后：有一天，狐狸妈妈出去打猎，它把小狐狸带在身边，忽然，从草丛里窜出来一只小兔子，小狐狸一眼就认出了自己的小伙伴，可它还没来得及给自己的朋友打声招呼，狐狸妈妈就猛扑过去。小狐狸纵身一跳真好挡在小兔子面前。狐狸妈妈吓了一跳，生气地说：“快让开儿子，这可是我们的一顿美餐啊！” “妈妈，小兔子是我的朋友，你不能伤害它！”小兔子着急地说。
“你疯了吗？”妈妈不相信眼前的小狐狸就是自己的孩子，“我们天生就是吃兔子的呀！” “如果非要吃掉我的朋友，我宁愿饿死！”
在的近期的有一文我想看一下请大伙帮忙一
我想你的方式
比如，我改变一种习惯，从前我不吃胡萝卜，现在我开始吃胡萝卜，这样每次我吃胡萝卜的时候，都想到你；
比如，从现在开始，一年之内，我搭乘公车，都提前一站下来，走路到目的地，这样我可以慢下来，看看周围的人和树，还有店铺，它们沉默不语，我也是，因为我想到了你；
比如，有一个词我永远都不用，每次要用到的时候，我很小心，绕开它，换过一个词，这样我又想到你一次；
比如，每次我到大街上，如果我很高兴，我就大声叫你的名字，你的名字听起来这么普通，所以，我每次叫你，都会有人回过头来看我，以为我叫的是他们，他们也许对我笑，也许露出困惑的表情，我很高兴，我觉得也许有一次，回头看我的人正好是你；
比如，夏天的时候，天气太热了，我把手里的水从头上淋下来，这么凉，我把这个行为叫做你；
比如，我喝酒，我从前常常和你一起喝酒，我一口气喝完了整杯酒，我把这个俗气，而又常见的喝酒方式，都宣称是和你喝酒时才用的；
比如，我要去锻炼了，我是这么讨厌锻炼的人，但你叫我去锻炼，我就去锻炼，这样我每次都皱着眉头，想起你一次；
比如，我不怎么提起，也不怎么去你的那个城市了，但正因为如此，我反而常常想起那里，想起你；
比如，在路上，我看见每个陌生人，他们或者高兴，或者悲伤，或者面无表情，我都觉得他们是有理由的，因为他们不认识你；而我自己或者高兴，或者悲伤，或者面无表情，都是有理由的，因为我认识你；这样子随时随地都可能想起你；
比如，我找到那些和我一样认识你的人，他们或者提起你，或者不提起你，但我知道都和你有关，不管我见到几个人，但至少都要想到你一次；
比如，我阅读那些俗气的书，阅读那些高深的书，都有可能想到你，因为你就是这么无孔不入，既阅读俗气的书，又阅读高深的书；
比如，我写小故事给你，因为你要我写小故事给你，我始终都没有写，这次我终于写了，故事里的人和你有一点像，我每看一次，就想到你一次；
比如，Perfect Day，这首歌我也很喜欢，你也很喜欢，这个词我也很喜欢，你也很喜欢，但我被你打败了，这个词归你了，这首歌归你了，它变成你喜欢的，我才喜欢了；别人也被你打败了，他们都变成因为你喜欢，所以我才会注意到他们也喜欢；
比如，以后我不能玩捉迷藏游戏，因为每次我都想到你藏起来了，我可能找不到你；但我又会很想要玩捉迷藏游戏，因为到最后，我总归是找得到你的。这样子，无论我玩不玩捉迷藏游戏，我都会想到你；
比如，有一天我无意中找到一本书，那上面有你的签名，又有一天我无意中找到了一张相片，那上面有你，我把它们拿给别人看，说：瞧，我有这么好的东西。那个时候我可能已经有点老，记性也不太好，不过还是想到你一次；
比如，有一天有人问我，认不认识你，记不记得关于你的事情，我回答说：记得。于是我把所有关于你的事情，又想了一遍；
比如，有一天有人问我，认不认识你，记不记得关于你的事情，我回答说：不记得。但是我在心里，把所有关于你的事情，又想了一遍；
比如，你最好马上出现在我面前，嘲笑我，对我哈哈大笑，这样子我会马上原谅你，并且给你看这篇东西，我会同样哈哈大笑，说：我一点都不想念你。不过这样说其实是因为我有点羞涩。
比如，比如.
比如，我写下来，这一篇给你，给Z.我自己又从头看了一遍，觉得可以给你了.给Z.天已经亮了，有好几个小时，我都想到你了，从天很黑到天开始亮，有好几个小时，我都想到你了.我的朋友会跟我提到这一篇，提到一次，我又想到你一次.
我是在里搜索得到的，就是输入关键词“我想你的方式 读者”
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