[游戏需要有计划地游戏，让孩子们显得更加有序，做事有]对于上班这点事，我们的孩子已经熟透于心了。每天早早地来到幼儿园，找一份自己喜欢的工作，然后在那里玩啊玩啊，画啊画啊，表面看起来似乎很有规律，每个人都能找到工作，每个区角里都有...+阅读

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，是他们的 工作 。幼儿能够有兴趣地、努力地在游戏中进行学习，发展情感与形成能力。

一、根据主题，提供相应的游戏材料

结合主题《甜甜蜜蜜》的内容，我们预设了一些游戏：如用皱纹纸、报纸等材料做糖果、涂色：给糖宝宝穿衣服、糖果分类、泥工冰糖葫芦、棒棒糖、糖果店等，这些游戏孩子们十分感兴趣，参与的积极性高。在《轱辘轱辘》这一主题中，我们提供了方向盘、地面上贴上汽车轮廓、驾驶座、售票窗口、上客区等，满足孩子开展公共汽车的游戏的愿望。根据主题，我们还开展了丰富多彩的区域游戏，例如在《小不点儿》主题中，我们提供了钓鱼的游戏材料，供孩子们再快乐的钓鱼游戏中巩固大小、颜色的分类。我们还创设了三只熊的早餐游戏，制作了熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的形象，分别是大、中、小、提供的一些餐具了食物、饮料等，也是大小不同的，供孩子们为小熊的一家送早餐，边说边送，小熊，送给你吃小的某某，熊爸爸，送给你吃大的某某。

二、根据幼儿的兴趣，调整游戏内容

小班的孩子刚刚踏入幼儿园，离开熟悉的家庭环境。孩子们或多或少的存在一定程度的分离焦虑。他们对自己生活的家庭环境比较熟悉，这也是小班孩子特别喜欢玩娃娃家游戏的原因。我们发现班里的一两个娃娃家根本不能满足孩子们的对娃娃家游戏的兴趣。为了满足他们的游戏的愿望，我们在班级里创设了五个娃娃家，分别命名为红红家、黄黄家、蓝蓝家、绿绿家、紫紫家。这样的平行游戏不仅满足了孩子的游戏愿望，还提供了让幼儿在同伴模仿学习的机会。当孩子的对取钱、买菜，感兴趣时，我们创设了菜场、银行的游戏情境，满足孩子的游戏进一步游戏的需求。

三、根据关键经验，补充主题外游戏材料

《3-6岁儿童发展指南》中指出：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。我们除了根据主题提供游戏材料外，还提供一定比例的非主题的游戏材料：如盖瓶盖、揿揿钮、主要发展孩子的小手肌肉群的灵活性和眼手协调性。 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律 这一内容也是指南中科学领域的教育建议，我们在区角游戏中投放了夹夹子、秋天的花园等游戏材料，孩子可以根据自己的经验、喜好，随自己的意愿夹夹子，教师在指导、讲评的时候可以有意识的引导孩子注意夹子的颜色，发现有规律的排序更美观、整齐。旨在引导幼儿在游戏中探索ABAB的排序模式，并尝试自己创造出新的排列规律。

四、重视游戏的讲评，渗透德育内容

本学期的计划中有一条目标是：正确使用简单的礼貌用语如：谢谢，再见，你好，不用谢等。如何将这条目标落到实处，我们也做了一番思考。我们发现教师苦口婆心的要求幼儿运用礼貌用语，效果并不明显。孩子在游戏时依旧是孩子我行我素，早已将老师的 唠叨 抛到了九霄云外了。为此，我们改变了一下策略，让孩子自己去发现身边游戏中主动运用礼貌用语的孩子。游戏结束时，采用游戏口吻进行讲评，有时请孩子说说自己的发现，可以说说谁是今天最有礼貌的孩子，在游戏的时候使用了什么礼貌用语？他是怎么说的，怎么做的？利用情景再现的方式让个体经验得以推广及全体幼儿。同时，教师利用表扬与鼓励等多种形式相结合，让幼儿在轻松愉悦的氛围中结束游戏，激发幼儿下次游戏的兴趣并提升幼儿的游戏经验。

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