[游戏需要有计划地游戏，让孩子们显得更加有序，做事有]对于上班这点事，我们的孩子已经熟透于心了。每天早早地来到幼儿园，找一份自己喜欢的工作，然后在那里玩啊玩啊，画啊画啊，表面看起来似乎很有规律，每个人都能找到工作，每个区角里都有...+阅读

目标：在抢椅子游戏中，体验凳子数量的递增模式；

准备：与幼儿人数相等的小凳子；

过程：

一、游戏引入，排放椅子：

l 请幼儿来想办法把一旁的小凳子排成圆形；

主要提问： 抢椅子的游戏通常是把椅子排成什么形状呢？

数一数我们排了多少个凳子呢？怎么才能数清楚？

小结：数圆形排列的凳子，要先确定第一个数的凳子就不容易数错了。

l 制定简单规则；

主要提问： 我们有多少朋友？在这个游戏中应该朋友多还是凳子多？

每次淘汰几个朋友？ 被淘汰的朋友怎么办？

二、进行游戏，体验模式：

l 第一次游戏：“每次要比前一次多去掉一个凳子”

主要提问： 什么叫“每次要比前一次多去掉1个凳子”？

如果第一次去掉1个凳子，那么第2次就要去掉几个凳子？

第3次再去掉几个凳子？

—— 在游戏过程中，教师引导体验被淘汰幼儿数量和被去掉的凳子数量的递增模式：

主要提问： 第一次先拿走几个凳子？

刚才拿走了* 个凳子，那么这次要拿走几个凳子？

拿走了 * 个凳子，会有几个朋友被淘汰？

l 请幼儿每次将去掉凳子摆放整齐，并在游戏结束后观察点数凳子数量，进一步感知凳子数量的递增；

三、调整规则，体验乐趣：

l 一轮游戏后，就“淘汰”规则进行商讨和调整：

主要提问： 被淘汰的孩子是什么样的心情？你们愿意这么早就被淘汰了吗？

有没有什么办法可以不淘汰，又能不打破“每次去掉凳子”的规则？

（可提示幼儿“现在每个凳子上只能坐一位孩子，能否改变呢？）

l 按照孩子们的协商，再进行游戏；

主要提问： 刚才拿走凳子的规则是“每次要比前一次多拿走一个凳子”， 这次拿走凳子的规则是否有改变？变成每次拿走比前一次多几个凳子（或少几个凳子？）

（游戏结束后可通过再次通过凳子的摆放来呈现和梳理递增或递减模式）

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